A.言語信息學習
B.智慧技能學習
C.認知策略學習
D.態(tài)度學習
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A.強化
B.逃避條件作用
C.回避條件作用
D.消退
E.懲罰
A.正強化
B.負強化
C.呈現(xiàn)性懲罰
D.取消性懲罰
A.新知識的獲得
B.知識的儲存
C.知識的轉(zhuǎn)化
D.知識的形成
E.知識評價
A.嘗試過程
B.試誤過程
C.聯(lián)結(jié)過程
D.反饋過程
A.布魯納
B.桑代克
C.斯金納
D.奧蘇貝爾
A.先行組織者
B.驗證假說
C.意義學習
D.程序教學
A.逐分原則
B.整合協(xié)調(diào)原則
C.先行組織者原則
D.小步子原則
E.及時反饋原則
A.并列結(jié)合學習
B.下位學習
C.上位學習
D.強化學習
A.操作性行為
B.無條件反射
C.第一信號系統(tǒng)
D.第二信號系統(tǒng)
最新試題
下列哪種理論認為知識并不是對現(xiàn)實的準確表征，它只是一種解釋，一種假設的理論？（）
小剛一按時做完作業(yè)，家長就不再批評他，使他逐漸養(yǎng)成按時做作業(yè)的習慣。這是運用了行為原理的（）。
嬰兒逐漸學會說話是學習的結(jié)果。
將符號所代表的新知識與學習者認識結(jié)構(gòu)中已有的適當觀念建立起非人為的和實質(zhì)性的聯(lián)系屬于：（）
羅杰斯認為在教學中，教師的角色是（）
跑步比賽時，運動員聽到發(fā)令槍響，馬上起跑。這種現(xiàn)象是（）
“一朝被蛇咬，十年怕草繩”，這種現(xiàn)象屬于（）。
學習是人類和動物普遍存在的現(xiàn)象，這說明學習是（）
看見路上的垃圾后繞道走開，這種行為是（）。
區(qū)分操作條件反應與經(jīng)典條件反應的正確標準是（）。