加涅按不同的學習水平，把智慧技能依次分為（）。

學習是人類和動物普遍存在的現(xiàn)象，這說明學習是（）

簡述建構(gòu)主義理論對當前教育實踐的啟示。

奧蘇貝爾認為，先行組織者可分為（）。

學習者根據(jù)一定的評價標準進行自我評價和自我監(jiān)督來強化相應(yīng)學習行為是屬于（）。

將符號所代表的新知識與學習者認識結(jié)構(gòu)中已有的適當觀念建立起非人為的和實質(zhì)性的聯(lián)系屬于：（）

班杜拉將強化分為三種形式，外部強化、（）、自我強化。

下列哪種理論認為知識并不是對現(xiàn)實的準確表征，它只是一種解釋，一種假設(shè)的理論？（）

當學生違反校規(guī)校紀時，我們會給他一個處分，經(jīng)過一段時間教育，發(fā)現(xiàn)該生表現(xiàn)越來越好，為了鞏固其良好行為，才撤銷了處分，這種做法在心理學上叫（）。

跑步比賽時，運動員聽到發(fā)令槍響，馬上起跑。這種現(xiàn)象是（）