有機體學會對條件刺激和與條件刺激相類似的刺激作出不同的行為反應，巴甫洛夫稱之為（）

依據(jù)加涅的學習分類，學習主要是為了獲得（）。

“一朝被蛇咬，十年怕草繩”，這種現(xiàn)象屬于（）。

簡述建構主義理論對當前教育實踐的啟示。

班杜拉認為強化可分（）、（）、自我強化。

根據(jù)學習的定義，下列屬于學習現(xiàn)象的是（）

學習者根據(jù)一定的評價標準進行自我評價和自我監(jiān)督來強化相應學習行為是屬于（）。

強調學生通過自身的學習活動而發(fā)現(xiàn)有關概念或抽象原理的一種教學策略稱為（）

加涅按不同的學習水平，把智慧技能依次分為（）。

班杜拉將強化分為三種形式，外部強化、（）、自我強化。