A.均衡性
B.選擇性
C.綜合性
D.計劃性
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A.言語智力
B.空間智力
C.數(shù)理邏輯智力
D.音樂智力
A.目標評價模式
B.目標游離評價模式
C.CIPP評價模式
D.CSE評價模式
A.學(xué)校
B.地方教育行政部門
C.省級教育行政部門
D.國家教育行政部門
A.要素主義課程理論
B.活動課程理論
C.永恒主義課程理論
D.后現(xiàn)代主義課程理論
A.課程實施
B.課程計劃
C.課程結(jié)構(gòu)
D.課程標準
A.內(nèi)容改革
B.方法改革
C.課程改革
D.思想改革
A.基礎(chǔ)型課程
B.拓展型課程
C.研究型課程
D.發(fā)展型課程
最新試題
在課程設(shè)計中,課程目標“聽故事,談?wù)勛约旱南敕?,并用自己喜歡的方式表達對故事的感受”,這屬于()。
是否強調(diào)學(xué)科的邏輯結(jié)構(gòu),是學(xué)科課程和綜合課程的最大差異和分歧。
教材分為音像教材和文字教材,下列屬于文字教材的有()。
小學(xué)的《科學(xué)課》屬于綜合課程。
評價的目標不是為了證明而是為了改進,這是目標評價模式。
教學(xué)大綱是國家教育行政部門頒發(fā)的教學(xué)指導(dǎo)性文件。
鮑老師在備課時將某-節(jié)課的上課計劃制訂好,包括班級授課時間、教學(xué)目標、教學(xué)方法、教具等。鮑老師制訂的這個計劃是()。
形成性評價的主要功能是確定學(xué)生在后繼教學(xué)活動中的學(xué)習(xí)起點,以及預(yù)言學(xué)生在后繼教學(xué)活動中成功的可能性。
某小學(xué)用剪紙裝點校圓,利用當(dāng)?shù)刭Y源優(yōu)勢把剪紙開發(fā)成一門課程,此課程屬于()
下列教育思想與羅杰斯的教育主張相一致的是()