A.道德認(rèn)識(shí)
B.道德情感
C.道德意識(shí)
D.道德行為
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A.備課
B.上課
C.作業(yè)布置與批改
D.教學(xué)評(píng)價(jià)
A.直觀性原則
B.啟發(fā)性原則
C.循序漸進(jìn)原則
D.鞏固性原則
A.教學(xué)
B.課外活動(dòng)
C.生產(chǎn)活動(dòng)
D.社會(huì)勞動(dòng)
A.綜合課程
B.分科
C.綜合實(shí)踐活動(dòng)
D.選修課程
A.美國(guó)
B.英國(guó)
C.法國(guó)
D.德國(guó)
A.個(gè)人本位論
B.社會(huì)本位論
C.形式教育論
D.實(shí)質(zhì)教育
A.歷史性
B.階段性
C.生產(chǎn)性
D.永恒性
A.階段性
B.順序性
C.穩(wěn)定性
D.個(gè)別差異性
A.遺傳
B.環(huán)境
C.教育
D.主觀
A.原始社會(huì)
B.奴隸社會(huì)
C.封建社會(huì)
D.資本主義
最新試題
下列說(shuō)法正確的是()
李老師在教師節(jié)收了學(xué)生家長(zhǎng)送給他的一盆盆栽,李老師的行為所違背的教師師德規(guī)范是()
針對(duì)以上案例,學(xué)校的做法錯(cuò)誤的是()。
老師問(wèn)妙妙:“你有兄弟嗎?”,“兄弟叫什么名字?”“明明 ”,“明明有兄弟嗎?”“沒(méi)有”。按皮亞杰的兒童認(rèn)知發(fā)展理論,妙妙的思維處于()
選出下列說(shuō)法正確的選項(xiàng)()
對(duì)于該教師的做法,以下觀點(diǎn)正確的有()
學(xué)生在閱讀學(xué)習(xí)過(guò)程中,當(dāng)遇到困難或不熟悉的材料時(shí),能放慢閱讀速度或重復(fù)閱讀,這主要屬于元認(rèn)知策略中的()
針對(duì)材料,以下說(shuō)法正確的有()
教學(xué)中教師講到重難點(diǎn)時(shí),放慢語(yǔ)速,提高音調(diào),這是利用刺激的()
在我國(guó)教育法體系中,法的效力層次最低的是()