A.講述
B.講解
C.講讀
D.講演
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A.導(dǎo)入是課堂教學(xué)之初的教學(xué)行為,情境創(chuàng)設(shè)則可以貫穿整個(gè)教學(xué)過程
B.導(dǎo)入方式有情境化的,也有非情境化的
C.現(xiàn)代教學(xué)觀強(qiáng)調(diào)知識(shí)的情境化,因此情境創(chuàng)設(shè)是導(dǎo)入的一個(gè)很重要的原則
D.導(dǎo)入的方式雖多,但都屬于情境創(chuàng)設(shè)
A.模糊了導(dǎo)入的目的性
B.未考慮到具體學(xué)科的特點(diǎn)
C.忽視了導(dǎo)入的有效性
D.千篇一律,生搬硬套
A.要把導(dǎo)入與整個(gè)教學(xué)過程綜合起來考慮
B.避免使用直接導(dǎo)入法
C.形式要多種多樣
D.從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)
A.引起注意
B.激起動(dòng)機(jī)
C.組織指引
D.建立聯(lián)系
A.針對(duì)性
B.趣味性
C.新穎性
D.規(guī)范性
A.針對(duì)性
B.趣味性
C.新穎性
D.規(guī)范性
A.針對(duì)性
B.趣味性
C.新穎性
D.規(guī)范性
A.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
B.發(fā)展學(xué)生的自控能力
C.引起對(duì)所學(xué)課題的關(guān)注
D.為學(xué)習(xí)新知識(shí)做鋪墊
A.適合于自然科學(xué)類內(nèi)容的教學(xué),人文社會(huì)科學(xué)類內(nèi)容的教學(xué)則不適合
B.有助于學(xué)生在直觀感知中生成疑問
C.實(shí)物、模型、幻燈、電視等蘊(yùn)涵的內(nèi)容必須與新教材有密切的聯(lián)系
D.觀察實(shí)物、模型、電視片等過程中,教師要及時(shí)提出問題,指明學(xué)生觀察中的思考方向,促進(jìn)他們的思維,為學(xué)習(xí)新教材做好準(zhǔn)備
A.懸念導(dǎo)入
B.隨機(jī)事件的導(dǎo)入
C.事例導(dǎo)入
D.表演導(dǎo)入
最新試題
關(guān)于課程內(nèi)容的層次,以下表述正確的有()。
綜合性是當(dāng)前世界教學(xué)方法改革的重要特征,以下方法體現(xiàn)了這一特征的有()
語文老師在講授唐詩時(shí)與歷史學(xué)科中的唐代文化結(jié)合起來,這是()
關(guān)于中小學(xué)語文與數(shù)學(xué)課程,以下表述正確的有()。
某老師用生動(dòng)的語言介紹了某一知識(shí),而后涉及問題讓大家辯論,最后通過做習(xí)題來鞏固知識(shí),這運(yùn)用的教學(xué)方法有()
關(guān)于活動(dòng)課程,以下說法錯(cuò)誤的是()。
第八次課程改革在課程內(nèi)容方面,主要要做到()。
強(qiáng)調(diào)“課程是實(shí)踐”,是需要加以質(zhì)疑、批判、驗(yàn)證和改寫的假設(shè)。這是課程實(shí)施的()。
關(guān)于課程標(biāo)準(zhǔn)的地位,以下表述正確的有()。
關(guān)于課程計(jì)劃。以下敘述錯(cuò)誤的是()。