A.針對性
B.趣味性
C.新穎性
D.規(guī)范性

A.激發(fā)學習興趣
B.發(fā)展學生的自控能力
C.引起對所學課題的關(guān)注
D.為學習新知識做鋪墊

A.適合于自然科學類內(nèi)容的教學，人文社會科學類內(nèi)容的教學則不適合
B.有助于學生在直觀感知中生成疑問
C.實物、模型、幻燈、電視等蘊涵的內(nèi)容必須與新教材有密切的聯(lián)系
D.觀察實物、模型、電視片等過程中，教師要及時提出問題，指明學生觀察中的思考方向，促進他們的思維，為學習新教材做好準備

A.懸念導入
B.隨機事件的導入
C.事例導入
D.表演導入

A.直接導入
B.設疑導入
C.懸念導入
D.舊知識導入

A.事例導入
B.表演導入
C.實驗導入
D.經(jīng)驗導入

A.直觀導入
B.事例導入
C.經(jīng)驗導入
D.直接導入

A.歸納式結(jié)課方法
B.懸念式結(jié)課方法
C.探索式結(jié)課方法
D.震顫式結(jié)課方法

A.激發(fā)學習興趣，引起學習動機
B.引起對所學課題的關(guān)注
C.為學習新知識做鋪墊
D.明確學習目的

A.在學生“心求通而未得，口欲言而不能”之時發(fā)問
B.傾向于把問題分配給前面和中間的學生
C.在提問之前適當停頓，并配以適當?shù)囊龑дZ
D.發(fā)問時語言清晰、簡單，盡量一次到位，避免復述