單項(xiàng)選擇題發(fā)現(xiàn)教學(xué)模式倡導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，實(shí)現(xiàn)認(rèn)識的過程，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體，這一教學(xué)模式的提出者是（）

A.奧蘇貝爾
B.布魯納
C.柯勒
D.瓦。根舍因


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1.多項(xiàng)選擇題某初三學(xué)生住校，睡上鋪，一天晚上熄燈以后，違反學(xué)校規(guī)定和宿舍同學(xué)一起看流星雨，不小心跌下床，摔成植物人。家長和學(xué)校為了巨額醫(yī)療費(fèi)發(fā)生了爭執(zhí)，雙方協(xié)商不成，學(xué)生家長將學(xué)校告上法庭。法院調(diào)查發(fā)現(xiàn)學(xué)生床的護(hù)欄高度只有16.5厘米，不符合國家不低于20厘米的標(biāo)準(zhǔn)。法院最終判決學(xué)校負(fù)主要責(zé)任。學(xué)校對該生的班主任也作了承擔(dān)部分醫(yī)療費(fèi)的處理。關(guān)于這起學(xué)生意外傷害事故，以下說法正確的是（）

A.學(xué)校在這起事故中有過錯(cuò)，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)主要責(zé)任
B.學(xué)生不遵守學(xué)校的管理規(guī)定，自己應(yīng)當(dāng)承擔(dān)一定責(zé)任
C.學(xué)生床不符合國家標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)?？梢韵蛏a(chǎn)廠商索賠
D.班主任對學(xué)生管理不到位，應(yīng)該承擔(dān)賠償責(zé)任
E.班主任在該事件中沒有直接過錯(cuò)，學(xué)校的處理不恰當(dāng)

2.多項(xiàng)選擇題

某小學(xué)語文老師教《瑞雪圖》，是這樣教學(xué)的：在背景音樂聲中，屏幕上顯示大雪紛飛的圖景......，導(dǎo)入課題后，教師要求學(xué)生自讀課文，然后設(shè)問：“雪花是什么形狀呢？請同學(xué)們觀察?！彪S即將雪花投影在屏幕上。接著教師范讀，學(xué)生默讀，并要求學(xué)生找出描寫雪景的詞語和句子，教師作解析，對寫雪景的段落，點(diǎn)了幾個(gè)學(xué)生來讀，都讀得聲情并茂，得到了教師的表揚(yáng)。最后全班齊讀，教師總結(jié)歸納。
在講解詞語時(shí)，教師為了對比形近字，采用不同的顏色，如“析”和“拆”，“析”是白底黑字，“拆”字特地用了白底紅字。 在分析課文時(shí)，教師問：“同學(xué)們，冬天和春天的樹有什么不同呢？”甲同學(xué)回答：“冬天的樹葉子全掉光了，春天來了樹葉又長出來了?！苯處燑c(diǎn)頭說該同學(xué)觀察仔細(xì)，又點(diǎn)了乙同學(xué)起來回答，乙同學(xué)說：“我們四川冬天很多樹不掉葉子，反倒是春天里落葉。”教師說：“這是你個(gè)人的看法，我不這樣認(rèn)為?！苯處熡謫栂乱粋€(gè)問題：“瑞雪為什么是豐年的預(yù)兆？”學(xué)生紛紛舉手，幾個(gè)學(xué)生的回答都差不多，教師都予以肯定。乙同學(xué)也舉了手，但直到下課也沒機(jī)會。課后，乙同學(xué)說，他不但看了《大百科全書》，還上網(wǎng)搜索了相關(guān)信息，覺得瑞雪兆豐年還有其他解釋......

針對該案例，以下說法正確的是（）

A.網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，學(xué)生知道的或許教師不知道，師和生的角色不是絕對的
B.該教師采用了自讀、默讀、范讀、齊讀，學(xué)生的主體性得到充分體現(xiàn)
C.課堂上不同地區(qū)冬春天樹木落葉的爭論，說明新課改倡導(dǎo)的三級課程體系確有必要
D.乙同學(xué)對“瑞雪兆豐年”的探究，說明他的求異思維能力比較強(qiáng)
E.教師在教學(xué)中應(yīng)該是一個(gè)裁判，否則學(xué)生無所適從

3.單項(xiàng)選擇題按照認(rèn)知心理學(xué)的觀點(diǎn)，機(jī)械學(xué)習(xí)有意義學(xué)習(xí)劃分的主要依據(jù)是（）

A.新舊知識是否建立非人為實(shí)質(zhì)性的聯(lián)系
B.學(xué)習(xí)是否主動(dòng)學(xué)習(xí)，反復(fù)練習(xí)
C.要學(xué)習(xí)主要內(nèi)容是教師呈現(xiàn)還是由學(xué)生發(fā)現(xiàn)
D.學(xué)習(xí)的目的是解決問題還是獲得知識

4.單項(xiàng)選擇題下列屬于最嚴(yán)重的行政處罰的是（）。

A.財(cái)產(chǎn)罰
B.申誡罰
C.人身罰
D.行為罰

5.單項(xiàng)選擇題教育法律救濟(jì)的主要方式是（）

A.行政渠道
B.司法渠道
C.仲裁渠道
D.調(diào)節(jié)渠道

6.單項(xiàng)選擇題師德的靈魂是（）

A.關(guān)愛學(xué)生
B.加強(qiáng)修養(yǎng)
C.認(rèn)真教學(xué)
D.提高業(yè)務(wù)水平

7.單項(xiàng)選擇題在我國教育法體系中，法的效力層次最低的是（）

A.教育行政法規(guī)
B.教育單行法
C.地方性教育法規(guī)
D.教育行政規(guī)章

9.多項(xiàng)選擇題數(shù)學(xué)課上教師要求學(xué)生獨(dú)立思考一道難題。突然，一聲喜悅“想出來了”打破了教室的寂靜，大家頓時(shí)笑了起來。教師一看，原來是比較靦腆，數(shù)學(xué)成績并不突出的張彬，立即批評他擾亂了課堂......，受到批評的張彬馬上趴在桌上默不作聲。該案例給我們的啟示（）

A.課堂教學(xué)秩序的維護(hù)需要教育機(jī)智
B.維持課堂紀(jì)律不能以損傷學(xué)生的自尊心為代價(jià)
C.教師應(yīng)該了解學(xué)生的心理特征，才能更好地處理師生關(guān)系
D.紀(jì)律只是手段，維護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)習(xí)效果才是目的
E.教師權(quán)威比課堂氣氛、學(xué)生心靈更重要