A.財產(chǎn)罰
B.申誡罰
C.人身罰
D.行為罰
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A.家長的教育權(quán)利
B.國家的教育權(quán)利
C.學(xué)校的教育權(quán)利
D.學(xué)生的受教育權(quán)利
A.創(chuàng)造性和自主性
B.能動性和發(fā)展性
C.能動性和自主性
D.能動性和創(chuàng)造性
A.教育為主,懲罰為輔
B.懲罰為主,教育為輔
C.只能教育,不能懲罰
D.嚴厲懲罰,并從學(xué)校開除
A.教育行政法規(guī)
B.教育單行法
C.地方性教育法規(guī)
D.教育行政規(guī)章
A.學(xué)習(xí)定勢
B.學(xué)習(xí)遷移
C.學(xué)習(xí)興趣
D.學(xué)習(xí)習(xí)慣
A.新舊知識是否建立非人為實質(zhì)性的聯(lián)系
B.學(xué)習(xí)是否主動學(xué)習(xí),反復(fù)練習(xí)
C.要學(xué)習(xí)主要內(nèi)容是教師呈現(xiàn)還是由學(xué)生發(fā)現(xiàn)
D.學(xué)習(xí)的目的是解決問題還是獲得知識
A.言語信息
B.態(tài)度
C.智慧技能
D.認知策略
A.維護學(xué)生的心理健康
B.診治學(xué)生的心理疾病
C.促進學(xué)生形成健康的心理素質(zhì)
D.幫助學(xué)生樹立有問題時的求助意識
A.計劃策略
B.反饋策略
C.調(diào)節(jié)策略
D.資源管理策略
A.調(diào)查法
B.觀察法
C.實驗法
最新試題
張老師該怎么做更具有教育意義()
孔子說“舉一隅,不以三隅反,則不復(fù)也”,這句話說明的學(xué)習(xí)現(xiàn)象是()
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學(xué)生在閱讀學(xué)習(xí)過程中,當(dāng)遇到困難或不熟悉的材料時,能放慢閱讀速度或重復(fù)閱讀,這主要屬于元認知策略中的()
按照信息心理加工學(xué)的觀點,的學(xué)生能夠回答“第二次世界大戰(zhàn)的原因是什么”“人的心臟和血液循環(huán)是什么關(guān)系”等問題需要的是()
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