A.同齡人群體
B.社區(qū)環(huán)境
C.兒童、青少年亞文化
D.大眾傳媒
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A.預(yù)測(cè)功能
B.診斷功能
C.反饋與調(diào)控功能
D.強(qiáng)化與傳導(dǎo)功能
A.緊扣文眼、創(chuàng)設(shè)情境滲透
B.分析人物形象、對(duì)比中滲透
C.導(dǎo)語中、背景介紹中滲透
D.以上全部都是
A.生涯指導(dǎo)、學(xué)習(xí)指導(dǎo)、心理指導(dǎo)
B.生活指導(dǎo)、學(xué)習(xí)指導(dǎo)、人格指導(dǎo)
C.生活指導(dǎo)、生涯指導(dǎo)、人格指導(dǎo)
D.生活指導(dǎo)、人格指導(dǎo)、心理指導(dǎo)
A.大學(xué)階段
B.高中階段
C.初中階段
D.小學(xué)階段
A.社團(tuán)活動(dòng)
B.學(xué)生會(huì)活動(dòng)
C.班級(jí)活動(dòng)
D.級(jí)會(huì)活動(dòng)
A.品德形成指導(dǎo)、智能發(fā)展指導(dǎo)
B.學(xué)習(xí)指導(dǎo)、課外指導(dǎo)
C.生涯指導(dǎo)、人格指導(dǎo)
D.生涯指導(dǎo)、品德形成指導(dǎo)
A.教導(dǎo)處
B.少先隊(duì)
C.學(xué)生會(huì)
D.班主任
A.班組
B.學(xué)級(jí)
C.班級(jí)
D.年級(jí)
A.宣泄法
B.代幣治療法
C.行為契約法
D.懲罰法
A.德育實(shí)踐評(píng)價(jià)
B.德育工作評(píng)價(jià)
C.學(xué)生品德評(píng)價(jià)
D.教師品德評(píng)價(jià)
最新試題
簡(jiǎn)述學(xué)生指導(dǎo)的德育意義。
德育目標(biāo)是德育過程的出發(fā)點(diǎn)和歸宿,是組織德育活動(dòng)的基本依據(jù)。
在不良品行中,過失型的問題行為主要具有較強(qiáng)的盲目性、偶然性和隱匿性。
簡(jiǎn)述道德與社會(huì)(生活)分科設(shè)課的特點(diǎn)。
簡(jiǎn)述矯治學(xué)生不良品行的方法。
達(dá)到集體這一水平的班級(jí)群體具有很強(qiáng)的內(nèi)聚力、向心力,有一致目標(biāo),和嚴(yán)格有效的組織規(guī)章制度,并有良好的群體輿論、班風(fēng)和班級(jí)傳統(tǒng)。
簡(jiǎn)述在道德教育中,如何有效運(yùn)用規(guī)則和紀(jì)律。
在學(xué)校教育中,如何通過師生關(guān)系促進(jìn)學(xué)生的品德形成與社會(huì)性發(fā)展?
兒童個(gè)體的品德形成與社會(huì)性發(fā)展是一種生活經(jīng)驗(yàn)過程和社會(huì)實(shí)踐過程。
德育通過對(duì)個(gè)體品德施加積極、正面的影響,可以激發(fā)和調(diào)節(jié)個(gè)體的智能發(fā)展。