單項(xiàng)選擇題下列學(xué)習(xí)指導(dǎo)類(lèi)型中，根據(jù)教育學(xué)和心理學(xué)領(lǐng)域不同指導(dǎo)內(nèi)容的性質(zhì)和特點(diǎn)來(lái)劃分的類(lèi)型是（）。

A.品德形成指導(dǎo)、智能發(fā)展指導(dǎo)
B.學(xué)習(xí)指導(dǎo)、課外指導(dǎo)
C.生涯指導(dǎo)、人格指導(dǎo)
D.生涯指導(dǎo)、品德形成指導(dǎo)


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4.單項(xiàng)選擇題學(xué)校德育評(píng)價(jià)中的難點(diǎn)是（）。

A.德育實(shí)踐評(píng)價(jià)
B.德育工作評(píng)價(jià)
C.學(xué)生品德評(píng)價(jià)
D.教師品德評(píng)價(jià)

5.單項(xiàng)選擇題在體現(xiàn)德育目標(biāo)、德育內(nèi)容方面，活動(dòng)性德育課程的主要形式是（）。

A.活動(dòng)
B.勞動(dòng)
C.經(jīng)驗(yàn)
D.生活

6.單項(xiàng)選擇題德性是現(xiàn)實(shí)人的德性，表現(xiàn)為現(xiàn)實(shí)生活中個(gè)體的品德或道德人格。因此，德育的目的就在于（）。

A.提高道德認(rèn)識(shí)
B.增進(jìn)道德情感
C.養(yǎng)成道德行為
D.培養(yǎng)德性

7.單項(xiàng)選擇題一切社會(huì)環(huán)境因素都可以成為直接的德育資源。它體現(xiàn)了社會(huì)德育所具有的特點(diǎn)是（）。

A.資源豐富性
B.效果復(fù)雜性
C.形式靈活性
D.內(nèi)容廣泛性

8.單項(xiàng)選擇題從德育效果的角度，可把德育測(cè)評(píng)對(duì)象區(qū)分為（）。

A.校容校貌、教育設(shè)施、學(xué)校制度
B.領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)、人際關(guān)系、班級(jí)公約
C.道德品質(zhì)、思想品質(zhì)、公民品質(zhì)
D.領(lǐng)導(dǎo)體制、人員配置、師資狀況

9.單項(xiàng)選擇題在小學(xué)品德教材編寫(xiě)方面，編寫(xiě)者所要考慮的核心要素是（）。

A.學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)
B.學(xué)生的知識(shí)水平
C.學(xué)校的教育目標(biāo)
D.社會(huì)的發(fā)展需要

10.單項(xiàng)選擇題下列特點(diǎn)中，最能體現(xiàn)社會(huì)行動(dòng)模式特點(diǎn)的是（）。

A.可操作性
B.情感性
C.認(rèn)知性
D.實(shí)踐性

最新試題

在道德（或價(jià)值）教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)遵循的基本原則有哪些？

題型：?jiǎn)柎痤}

簡(jiǎn)述矯治學(xué)生不良品行的方法。

題型：?jiǎn)柎痤}

簡(jiǎn)述道德與社會(huì)（生活）分科設(shè)課的特點(diǎn)。

題型：?jiǎn)柎痤}

學(xué)校德育測(cè)評(píng)的組織和實(shí)施主要包括測(cè)評(píng)時(shí)間與時(shí)機(jī)的選擇、測(cè)評(píng)空間的組織、測(cè)評(píng)人員的選用以及組織實(shí)施的一般步驟四個(gè)方面。

題型：判斷題

簡(jiǎn)述小學(xué)各科教學(xué)中德育滲透的基本要求。

題型：?jiǎn)柎痤}

學(xué)校管理體制與管理活動(dòng)是德育顯性課程的重要組成部分。

題型：判斷題

評(píng)價(jià)性用語(yǔ)通過(guò)體現(xiàn)是與非、善與惡、應(yīng)當(dāng)與不應(yīng)當(dāng)?shù)呐袛嘈栽~語(yǔ)來(lái)反映教育者的意圖或要求。

題型：判斷題

教育實(shí)踐中，由于班主任被視為“班集體的組織者、教育者和指導(dǎo)者”，所以班主任工作只能作為各級(jí)各類(lèi)學(xué)校落實(shí)德育工作的輔助途徑。

題型：判斷題

簡(jiǎn)述小學(xué)德育課程教學(xué)的基本要求。

題型：?jiǎn)柎痤}

德育目標(biāo)是德育過(guò)程的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，是組織德育活動(dòng)的基本依據(jù)。

題型：判斷題