A.資源豐富性
B.效果復(fù)雜性
C.形式靈活性
D.內(nèi)容廣泛性
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.校容校貌、教育設(shè)施、學校制度
B.領(lǐng)導作風、人際關(guān)系、班級公約
C.道德品質(zhì)、思想品質(zhì)、公民品質(zhì)
D.領(lǐng)導體制、人員配置、師資狀況
A.學生的生活經(jīng)驗
B.學生的知識水平
C.學校的教育目標
D.社會的發(fā)展需要
A.可操作性
B.情感性
C.認知性
D.實踐性
A.道德價值
B.道德認知
C.道德思想
D.道德知識
A.行為取向型德育課程
B.情意取向型德育課程
C.綜合型德育課程
D.整合型德育課程
A.教育影響
B.教科書
C.教育實踐
D.教師
A.對學校德育整體工作的評價
B.對學生品德的評價
C.對學校德育實施過程的評價
D.對學校德育對象的評價
A.報復(fù)、自暴自棄
B.打架、惡作劇
C.損壞東西、破壞公物
D.欺騙、游手好閑
A.他律-無律-自律
B.他律-自律-無律
C.無律-自律-他律
D.無律-他律-自律
A.作品分析
B.問卷調(diào)查
C.個案分析
D.觀察訪談
最新試題
德育評價的組織實施中,反饋形式只可以是書面形式,因為書面形式為了體現(xiàn)反饋工作的正式性與適切性。
學生指導中,生活指導主要涉及課程模塊的選擇、升學、就業(yè)等。
德育目標是德育過程的出發(fā)點和歸宿,是組織德育活動的基本依據(jù)。
開展班級個體指導的方法中,說理、問題解決、行為指導和行為矯正都是一些常規(guī)的方法,移情和感情陶冶是心理輔導的基本方法。
在學校教育實踐中,可以將公民教育和道德教育有機結(jié)合起來,通過推行公民教育來促進德育的實施,并以此代替德育。
師生關(guān)系是極為重要的德育隱性課程要素。
簡述道德與社會(生活)分科設(shè)課的特點。
學校德育測評的組織和實施主要包括測評時間與時機的選擇、測評空間的組織、測評人員的選用以及組織實施的一般步驟四個方面。
達到集體這一水平的班級群體具有很強的內(nèi)聚力、向心力,有一致目標,和嚴格有效的組織規(guī)章制度,并有良好的群體輿論、班風和班級傳統(tǒng)。
德育課程的教學主要涉及的是價值教學問題。