A.規(guī)劃
B.組織
C.任用、領(lǐng)導(dǎo)
D.控制、執(zhí)行
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A.了解受訓(xùn)員工的現(xiàn)狀
B.尋找受訓(xùn)員工存在的問(wèn)題，收集資料后，仔細(xì)分析，找出培訓(xùn)需求
C.在調(diào)查中，應(yīng)確定受訓(xùn)員工期望能夠達(dá)到的培訓(xùn)效果
D.調(diào)查員工實(shí)際的工作崗位要求
A.對(duì)崗位存在的時(shí)間做出科學(xué)界定
B.對(duì)崗位內(nèi)在活動(dòng)內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)分析
C.明確崗位對(duì)員工的素質(zhì)要求
D.提出本崗位職工所應(yīng)具備的資格和條件、制定工作說(shuō)明書(shū)
A.行為關(guān)鍵事件法
B.行為對(duì)照表方法
C.行為錨定評(píng)價(jià)法
D.成對(duì)比較方法
A.戰(zhàn)略層次
B.戰(zhàn)術(shù)層次
C.員工層次
D.組織層次和員工個(gè)體層次
A.授課技巧
B.教學(xué)工具的使用
C.教學(xué)內(nèi)容
D.對(duì)教師的教學(xué)效果進(jìn)行評(píng)估，教師培訓(xùn)與教學(xué)效果評(píng)估
A.上崗前要有資質(zhì)培訓(xùn)
B.上崗前要進(jìn)行企業(yè)制度的培訓(xùn)
C.上崗前要先培訓(xùn)
D.先培訓(xùn)、后任職
A.工作崗位分析
B.明確崗位要求
C.建立企業(yè)績(jī)效管理系統(tǒng)
D.建立企業(yè)績(jī)效評(píng)價(jià)
A.必須由企業(yè)首先提議
B.必須由個(gè)人提出
C.由企業(yè)規(guī)章規(guī)定
D.可以由個(gè)人主動(dòng)提出也可以由企業(yè)首先提議
A.觀察法
B.重點(diǎn)團(tuán)隊(duì)分析法
C.面談法
D.工作任務(wù)分析法
A.直接
B.間接
C.快速
D.大規(guī)模
最新試題
績(jī)效加薪是根據(jù)績(jī)效考核成績(jī)提升員工的（）
通過(guò)崗位評(píng)價(jià)，可以確定每一崗位的重要程度和對(duì)組織的價(jià)值，從而決定（）
在崗位任職資格測(cè)評(píng)中，能力描述問(wèn)卷法涉及五種類(lèi)型的能力，其中包括心理能力、知覺(jué)能力、生理能力、感官能力以及（）
在崗位說(shuō)明書(shū)中，關(guān)于崗位職責(zé)和權(quán)利的說(shuō)明，屬于（）
績(jī)效考評(píng)工作的主要責(zé)任者是（）
崗位界定的關(guān)鍵是刻畫(huà)崗位（）
在崗位界定的工作中，通常采用的方法有工作成效比較法、操作方式分析法、業(yè)務(wù)流程分析法以及（）
給受訓(xùn)者提供一個(gè)來(lái)自現(xiàn)實(shí)的案例，首先讓他們自己獨(dú)立地分析這個(gè)案例，然后在與其他受訓(xùn)者一起討論，從而提出自己對(duì)問(wèn)題的解決辦法稱(chēng)之為（）
崗位分析的重點(diǎn)有三個(gè)方面，其中居于基礎(chǔ)地位的是（）
在工作說(shuō)明書(shū)中，解說(shuō)什么樣的人員才能勝任崗位工作，為企業(yè)的招聘、培訓(xùn)、選拔提供依據(jù)，屬于（）