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A.管理人員評(píng)價(jià)
B.教師自評(píng)
C.家長(zhǎng)評(píng)價(jià)
D.社會(huì)評(píng)價(jià)
A.評(píng)價(jià)活動(dòng)目標(biāo)與教育的總目標(biāo)、年齡階段目標(biāo)以及單元目標(biāo)是否有緊密的聯(lián)系;
B.評(píng)價(jià)活動(dòng)目標(biāo)是否包括了認(rèn)知、情感與態(tài)度、操作技能三方面的要求;
C.評(píng)價(jià)活動(dòng)目標(biāo)是否與兒童的實(shí)際情況相適應(yīng);
D.評(píng)價(jià)活動(dòng)目標(biāo)是否包括了知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀
A.同行評(píng)價(jià)
B.社會(huì)評(píng)價(jià)
C.領(lǐng)導(dǎo)評(píng)價(jià)
D.同行評(píng)價(jià)
A.形成性評(píng)價(jià)
B.相對(duì)性評(píng)價(jià)
C.總結(jié)性評(píng)價(jià)
D.診斷性評(píng)價(jià)
A.過程取向評(píng)價(jià)
B.結(jié)果取向評(píng)價(jià)
C.方法取向評(píng)價(jià)
D.內(nèi)容取向評(píng)價(jià)
A.論文式測(cè)驗(yàn)
B.客觀式測(cè)驗(yàn)
C.問題情境測(cè)驗(yàn)
D.單元測(cè)驗(yàn)
A.學(xué)習(xí)日記
B.情景測(cè)驗(yàn)
C.成長(zhǎng)記錄袋
D.客觀測(cè)驗(yàn)
最新試題
根據(jù)學(xué)生作答的范圍和評(píng)分方法不同,測(cè)驗(yàn)題目可分為()和()。
對(duì)某一教育活動(dòng)效果的評(píng)價(jià),不能只聽某個(gè)領(lǐng)導(dǎo)或某個(gè)專家的意見,還要聽取同行的意見,聽取廣大家長(zhǎng)的意見,更要考查所評(píng)幼兒的發(fā)展水平,收集方方面面的信息進(jìn)行分析和歸納,最后做出恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。這一評(píng)價(jià)過程體現(xiàn)了評(píng)價(jià)的()原則。
老師給學(xué)生寫的評(píng)語屬于哪種評(píng)價(jià)類型?()
()是依據(jù)教學(xué)目標(biāo)或評(píng)價(jià)目標(biāo),將學(xué)生應(yīng)有的、可觀察的具體特質(zhì)、行為或技能,依照先后發(fā)生順序或其他邏輯規(guī)則逐一詳細(xì)分項(xiàng),并以簡(jiǎn)短、明確的行為或技能描述語句來逐條列出行為或技能標(biāo)準(zhǔn),爾后請(qǐng)教師、家長(zhǎng)或?qū)W生等檢核者就被評(píng)學(xué)生的實(shí)際狀況依序勾選,以逐一評(píng)定學(xué)生行為或技能是否符合標(biāo)準(zhǔn)。
當(dāng)前我國(guó)基礎(chǔ)教育評(píng)價(jià)中存在的主要問題有哪些?
用于班級(jí)學(xué)生評(píng)價(jià)的檔案袋基本上可分為成果型檔案袋、過程型檔案袋和()
教育評(píng)價(jià)的()指的是教育評(píng)價(jià)可以衡量教育活動(dòng)是否達(dá)到合格標(biāo)準(zhǔn)或達(dá)到目標(biāo)的程度。
以下不屬于表現(xiàn)性測(cè)驗(yàn)在學(xué)生課業(yè)考評(píng)中采用的方式的是()
下列對(duì)于教育評(píng)價(jià)的理解,錯(cuò)誤的是()
“矮個(gè)子里找高個(gè)”屬于()