A.知識(shí)性提問(wèn)
B.理解性提問(wèn)
C.應(yīng)用性提問(wèn)
D.分析性提問(wèn)
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A.集體活動(dòng)
B.主題活動(dòng)
C.周會(huì)
D.主題班會(huì)
A.關(guān)聯(lián)性
B.趣味性
C.啟發(fā)性
D.目的性
A.向領(lǐng)導(dǎo)表明順利完成工作
B.為學(xué)校檢查工作做準(zhǔn)備
C.記錄自己的勞動(dòng)過(guò)程
D.今后工作的調(diào)整與改進(jìn)
A.實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入
B.情景導(dǎo)入
C.問(wèn)題導(dǎo)入
D.知新導(dǎo)入
A.引領(lǐng)者
B.組織者
C.領(lǐng)導(dǎo)者
D.實(shí)施者
A.情景導(dǎo)入
B.溫故導(dǎo)入
C.問(wèn)題導(dǎo)入
D.知新導(dǎo)入
A.規(guī)范制約法
B.了解法
C.調(diào)查研究法
D.行為訓(xùn)練法
最新試題
直觀性教學(xué)原則包含了語(yǔ)言直觀,以下屬于語(yǔ)言直觀的有()。
關(guān)于影響課程的外部因素,以下表述正確的有()。
以下表述符合地方課程的有()。
縱向組織,又稱垂直組織、序列組織,是指將各種課程要素按縱向的發(fā)展序列組織起來(lái)。以下屬于垂直組織的基本標(biāo)準(zhǔn)的有()。
語(yǔ)文、藝術(shù)、美術(shù)課中要加強(qiáng)寫(xiě)字教學(xué),這是針對(duì)()而言的。
強(qiáng)調(diào)“課程是實(shí)踐”,是需要加以質(zhì)疑、批判、驗(yàn)證和改寫(xiě)的假設(shè)。這是課程實(shí)施的()。
以下屬于綜合課程的有()。
以下屬于條件性課程資源的有()。
綜合性是當(dāng)前世界教學(xué)方法改革的重要特征,以下方法體現(xiàn)了這一特征的有()
關(guān)于綜合實(shí)踐活動(dòng),以下表述正確的有()。