A.辨音
B.自發(fā)
C.強化
D.模仿
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A.從大肌肉動作到小肌肉動作規(guī)律
B.從中央部分的動作到邊緣部分的動作規(guī)律
C.從上部動作到下部動作規(guī)律
D.從整體到局部規(guī)則
A.延續(xù)性
B.多變性
C.穩(wěn)定性
D.可變性
A.中班幼兒的心理特點
B.直覺行動思維
C.愛模仿
D.平行游戲
A.從簡單到復雜
B.從被動到主動
C.從具體到抽象
D.從零亂到成體系
A.規(guī)律性
B.個別差異性
C.階段性
D.社會性
最新試題
社會性是社會化的結果,是受社會文化塑造形成的,與生物因素無關。
情緒理解有廣義和狹義之分,狹義的情緒理解是指對情緒過程的理解,即能解釋情緒的原因,廣義的情緒理解則包括()。
研究老師的故事講述能力對幼兒故事復述能力是否有影響,可以采用教育實驗法,那么這個實驗中的自變量是()。
人生的第一個階段是初生到滿月,被稱為()。
移情是一種特殊的觀點采擇,包括認知取向的移情和情感取向的移情兩種。
幼兒期是基本口語階段,幼兒的口語交際一般分為對話和()。
通常情況下,幼兒情緒識別的表現(xiàn)方式有兩種,即指認和()。
一個活動水平高的孩子,在2個月時睡眠中愛動,換尿布后常蠕動,到了5歲,在進食時常離開桌子總愛跑;而一個活動水平低的孩子,小時候睡眠或穿好衣服后都不愛動,到他5歲時穿衣服也要很長時間,在電動玩具上能安定地坐很久。從幼兒氣質(zhì)的發(fā)展來看,這說明幼兒氣質(zhì)具有()。
實驗研究中為了很好地控制無關變量,就要進行實驗設計,以一個班為對象的實驗設計主要是被試內(nèi)設計,根據(jù)無關變量控制方式的不同,主要有()。
大班幼兒抽象邏輯思維明顯萌發(fā),因此能夠認知事物內(nèi)部特征和關系,其認知過程開始表現(xiàn)出策略性。