單項(xiàng)選擇題班主任老師對(duì)學(xué)生寫(xiě)操行評(píng)語(yǔ)，這種評(píng)價(jià)方法屬于（）

A.定量評(píng)價(jià)
B.定性評(píng)價(jià)
C.相對(duì)性評(píng)價(jià)
D.絕對(duì)性評(píng)價(jià)


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1.單項(xiàng)選擇題對(duì)于拓展類(lèi)、研究類(lèi)課程的學(xué)習(xí)，比較適宜的教學(xué)組織形式是（）。

A.個(gè)別教學(xué)
B.復(fù)式教學(xué)
C.分組教學(xué)
D.走班制

2.單項(xiàng)選擇題師生比懸殊，最好采取的教學(xué)組織形式是（）。

A.個(gè)別教學(xué)
B.復(fù)式教學(xué)
C.分組教學(xué)
D.走班制

3.單項(xiàng)選擇題反映教學(xué)中理論與實(shí)踐的關(guān)系，知與行的關(guān)系的規(guī)律是（）

A.直接經(jīng)驗(yàn)與間接經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合
B.掌握知識(shí)與提高能力相結(jié)合
C.掌握知識(shí)和提高思想覺(jué)悟相結(jié)合
D.教師主導(dǎo)和學(xué)生主體相結(jié)合

4.單項(xiàng)選擇題教學(xué)認(rèn)識(shí)是以間接經(jīng)驗(yàn)為主，這其中的根本原因是（）。

A.間接經(jīng)驗(yàn)具有相對(duì)的真理性
B.學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗(yàn)具有可靠性
C.學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗(yàn)具有高效性
D.間接經(jīng)驗(yàn)具有教育性

5.單項(xiàng)選擇題直觀性教學(xué)原則反映了教學(xué)過(guò)程中（）的規(guī)律。

A.直接經(jīng)驗(yàn)與間接經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合
B.掌握知識(shí)與提高能力相結(jié)合
C.掌握知識(shí)和提高思想覺(jué)悟相結(jié)合
D.教師主導(dǎo)和學(xué)生主體相結(jié)合

6.單項(xiàng)選擇題利用角色扮演的方式來(lái)實(shí)施教學(xué)，這運(yùn)用的教學(xué)方法是（）。

A.練習(xí)法
B.情境教學(xué)法
C.實(shí)驗(yàn)法
D.參觀法

7.單項(xiàng)選擇題翻轉(zhuǎn)課堂模式的主結(jié)構(gòu)可以精煉為（）。

A.學(xué)、測(cè)、研
B.學(xué)、教、測(cè)
C.教、練、評(píng)
D.教、學(xué)、研

8.單項(xiàng)選擇題當(dāng)今教學(xué)方法改革趨勢(shì)的基本特征是（）。

A.主體性
B.情感性
C.啟發(fā)性
D.智能性

最新試題

教師是最重要的課程資源，其原因在于（）。

題型：多項(xiàng)選擇題

課程目標(biāo)是指課程本身要實(shí)現(xiàn)的具體目標(biāo)和意圖，以下屬于課程目標(biāo)特點(diǎn)的有（）。

題型：多項(xiàng)選擇題

要構(gòu)建適應(yīng)終身學(xué)習(xí)的課程體系，這體現(xiàn)的我國(guó)新課程的價(jià)值追求是（）。

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

如果需要提升實(shí)踐能力，成為履職盡責(zé)、敢于擔(dān)當(dāng)?shù)娜?，最好?yīng)該采用綜合實(shí)踐活動(dòng)的方式是（）。

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

以下屬于教學(xué)方法選擇與應(yīng)用的基本依據(jù)的有（）。

題型：多項(xiàng)選擇題

以下屬于條件性課程資源的有（）。

題型：多項(xiàng)選擇題

縱向組織，又稱(chēng)垂直組織、序列組織，是指將各種課程要素按縱向的發(fā)展序列組織起來(lái)。以下屬于垂直組織的基本標(biāo)準(zhǔn)的有（）。

題型：多項(xiàng)選擇題

關(guān)于課程實(shí)施的創(chuàng)生取向，以下表述錯(cuò)誤的是（）。

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

直觀性教學(xué)原則包含了語(yǔ)言直觀，以下屬于語(yǔ)言直觀的有（）。

題型：多項(xiàng)選擇題

第八次課程改革在課程內(nèi)容方面，主要要做到（）。

題型：多項(xiàng)選擇題