A.渴望得到的說(shuō)成已經(jīng)得到的。
B.希望發(fā)生的事情說(shuō)成已經(jīng)發(fā)生的事情。
C.參加游戲或欣賞文藝作品時(shí)，往往身臨其境。
D.大班幼兒常常讓老師講個(gè)真實(shí)的故事。

A.經(jīng)驗(yàn)性想象
B.情境性想象
C.愿望性想象
D.擬人化想象

A.排除影響學(xué)習(xí)材料之間的干擾
B.排除疲勞的干擾
C.及時(shí)復(fù)習(xí)
D.合理分配復(fù)習(xí)時(shí)間

A.感覺(jué)是知覺(jué)的基礎(chǔ)，沒(méi)有感覺(jué)就沒(méi)有知覺(jué)
B.感覺(jué)是一種最簡(jiǎn)單的心理現(xiàn)象
C.知覺(jué)是一種較復(fù)雜的心理現(xiàn)象
D.感覺(jué)越精細(xì)越豐富，知覺(jué)就越正確、越完整

A.辨色力
B.顏色視覺(jué)
C.視覺(jué)敏度
D.視覺(jué)辨別

A.手的探索是嬰幼兒重要的學(xué)習(xí)方式
B.口腔探索實(shí)質(zhì)上是嬰兒最重要的學(xué)習(xí)方式
C.真正的手的探索活動(dòng)大約出現(xiàn)在出生的五個(gè)月左右
D.新生兒吸吮反射是口腔探索

A.六個(gè)月大的嬰兒已有深度知覺(jué)
B.深度知覺(jué)的發(fā)展受經(jīng)驗(yàn)的影響，隨著經(jīng)驗(yàn)的豐富而逐漸發(fā)展
C.深度知覺(jué)的發(fā)展過(guò)程不受個(gè)人經(jīng)驗(yàn)的局限
D.深度知覺(jué)是對(duì)同一物體的凸凹程度或不同物體的遠(yuǎn)近程度的知覺(jué)

A.幼兒的時(shí)間知覺(jué)的精確性與年齡成正相關(guān)。
B.幼兒先理解“天”和“小時(shí)”，后理解“周”“月”。
C.幼兒先理解短周期的時(shí)間，后理解長(zhǎng)周期的時(shí)間。
D.嬰幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)直接影響其時(shí)間知覺(jué)的發(fā)展水平。

A.觀察的目的性，從無(wú)意向有意發(fā)展
B.觀察的持續(xù)性，持續(xù)時(shí)間從短向長(zhǎng)發(fā)展
C.觀察的細(xì)致性，從籠統(tǒng)模糊的知覺(jué)向比較準(zhǔn)確的知覺(jué)發(fā)展
D.觀察的概括性，從知覺(jué)事物的表面特征向知覺(jué)事物的本質(zhì)特征發(fā)展

A.演示的教學(xué)具，要突出演示的對(duì)象
B.教室的教學(xué)具用顏色對(duì)比明顯
C.要結(jié)合幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)
D.提供一些對(duì)比較為強(qiáng)烈的圖片