A.創(chuàng)造信息時代的課程體系
B.進一步加強了道德教育，強調(diào)培養(yǎng)學生的社會責任感
C.科學合理地安排課程容量和難度
D.突出了學生能力特別是學習能力、實踐能力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)
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A.它是與學科課程并列設(shè)置的必修課
B.它是跨學科實踐課程
C.它是動態(tài)開放性課程
D.它是某一門學科中的實踐環(huán)節(jié)
A.是新課程改革所支持的課程實施取向
B.將課程的實施過程看作課程形成過程的一部分
C.能夠最大限度地發(fā)揮教師和學生在制定課程中的作用
D.課程并不是在實施前就固定下來的
A.課程體系必須追求國際性與民族性的內(nèi)在統(tǒng)一
B.要培養(yǎng)在生活世界中會生存的人
C.課程必須把關(guān)愛自然、追求人與自然的可持續(xù)發(fā)展作為重要的價值追求
D.要構(gòu)建適應終身學習的課程體系
A.它是編制教科書的直接依據(jù)
B.新課改前稱教學大綱
C.義務(wù)教育階段的語文只有一個語文課程標準
D.學?？梢愿鶕?jù)具體情況更改課程標準
A.這種取向的重點是學生能做些什么，而不是教材體現(xiàn)的學科體系
B.這種取向，注意到各門學科知識的系統(tǒng)性
C.這種取向以適應或改進社會生活為根據(jù)
D.當代課程改革越來越傾向于采取社會問題取向的課程組織方式
A.情感、態(tài)度和價值觀
B.多媒體設(shè)施
C.教師的經(jīng)驗
D.教材
A.知識對課程的影響久遠、直接而深刻
B.知識因素是課程內(nèi)容首要的和最主要的來源
C.課程理論對課程產(chǎn)生重要的結(jié)構(gòu)性影響
D.外部因素之間的協(xié)調(diào)作用，決定著課程的性質(zhì)、內(nèi)容和框架結(jié)構(gòu)
A.是以內(nèi)隱的方式呈現(xiàn)的課程
B.在課程表上應該體現(xiàn)的課程
C.其顯著特點就是有計劃性
D.它是個性化的課程
A.校本課程原則上不編寫教材
B.通常以必修課或特色課的形式出現(xiàn)
C.以滿足學生需要和體現(xiàn)學校辦學理念、特色為目的
D.校本課程可以克服國家課程的弊端，是對國家課程的補充與豐富
A.由中央政府負責編制、實施和評價的課程
B.國家課程是一級課程
C.學?？梢砸罁?jù)具體情況對課程計劃、教學大綱和教材作必要的修改或變動
D.國家課程是必修課程
最新試題
縱向組織，又稱垂直組織、序列組織，是指將各種課程要素按縱向的發(fā)展序列組織起來。以下屬于垂直組織的基本標準的有（）。
關(guān)于課程標準的地位，以下表述正確的有（）。
直觀性教學原則包含了語言直觀，以下屬于語言直觀的有（）。
關(guān)于課程的內(nèi)涵，以下表述正確的有（）。
以下表述符合地方課程的有（）。
關(guān)于個別輔導，以下表述錯誤的有（）。
關(guān)于課程實施的相互適應取向，以下說法錯誤的有（）。
關(guān)于影響課程的外部因素，以下表述正確的有（）。
某老師能夠系統(tǒng)地指導學生復習、練習和開展實踐活動，這體現(xiàn)的教學原則有（）
講授法特別講究語言藝術(shù)，以下反映的有（）。