A.它是與學(xué)科課程并列設(shè)置的必修課
B.它是跨學(xué)科實踐課程
C.它是動態(tài)開放性課程
D.它是某一門學(xué)科中的實踐環(huán)節(jié)
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A.是新課程改革所支持的課程實施取向
B.將課程的實施過程看作課程形成過程的一部分
C.能夠最大限度地發(fā)揮教師和學(xué)生在制定課程中的作用
D.課程并不是在實施前就固定下來的
A.課程體系必須追求國際性與民族性的內(nèi)在統(tǒng)一
B.要培養(yǎng)在生活世界中會生存的人
C.課程必須把關(guān)愛自然、追求人與自然的可持續(xù)發(fā)展作為重要的價值追求
D.要構(gòu)建適應(yīng)終身學(xué)習(xí)的課程體系
A.它是編制教科書的直接依據(jù)
B.新課改前稱教學(xué)大綱
C.義務(wù)教育階段的語文只有一個語文課程標(biāo)準(zhǔn)
D.學(xué)??梢愿鶕?jù)具體情況更改課程標(biāo)準(zhǔn)
A.這種取向的重點是學(xué)生能做些什么,而不是教材體現(xiàn)的學(xué)科體系
B.這種取向,注意到各門學(xué)科知識的系統(tǒng)性
C.這種取向以適應(yīng)或改進(jìn)社會生活為根據(jù)
D.當(dāng)代課程改革越來越傾向于采取社會問題取向的課程組織方式
A.情感、態(tài)度和價值觀
B.多媒體設(shè)施
C.教師的經(jīng)驗
D.教材
A.知識對課程的影響久遠(yuǎn)、直接而深刻
B.知識因素是課程內(nèi)容首要的和最主要的來源
C.課程理論對課程產(chǎn)生重要的結(jié)構(gòu)性影響
D.外部因素之間的協(xié)調(diào)作用,決定著課程的性質(zhì)、內(nèi)容和框架結(jié)構(gòu)
A.是以內(nèi)隱的方式呈現(xiàn)的課程
B.在課程表上應(yīng)該體現(xiàn)的課程
C.其顯著特點就是有計劃性
D.它是個性化的課程
A.校本課程原則上不編寫教材
B.通常以必修課或特色課的形式出現(xiàn)
C.以滿足學(xué)生需要和體現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)理念、特色為目的
D.校本課程可以克服國家課程的弊端,是對國家課程的補(bǔ)充與豐富
A.由中央政府負(fù)責(zé)編制、實施和評價的課程
B.國家課程是一級課程
C.學(xué)??梢砸罁?jù)具體情況對課程計劃、教學(xué)大綱和教材作必要的修改或變動
D.國家課程是必修課程
A.義務(wù)教育階段開設(shè)的《藝術(shù)》屬于綜合課程
B.綜合課程面臨的問題主要是教材的編寫與師資等問題
C.綜合課程不維持各學(xué)科原來的獨立狀態(tài)
D.綜合實踐活動是綜合課程
最新試題
語文、藝術(shù)、美術(shù)課中要加強(qiáng)寫字教學(xué),這是針對()而言的。
語文老師在講授唐詩時與歷史學(xué)科中的唐代文化結(jié)合起來,這是()
把課程內(nèi)容視作學(xué)生應(yīng)該習(xí)得的知識,這種課程主張是()。
關(guān)于教學(xué)組織形式,以下表述正確的有()。
縱向組織,又稱垂直組織、序列組織,是指將各種課程要素按縱向的發(fā)展序列組織起來。以下屬于垂直組織的基本標(biāo)準(zhǔn)的有()。
以下屬于綜合課程的有()。
關(guān)于綜合實踐活動,以下表述正確的有()。
講授法特別講究語言藝術(shù),以下反映的有()。
如果需要提升實踐能力,成為履職盡責(zé)、敢于擔(dān)當(dāng)?shù)娜耍詈脩?yīng)該采用綜合實踐活動的方式是()。
以下屬于教學(xué)方法選擇與應(yīng)用的基本依據(jù)的有()。