A.它是編制教科書的直接依據(jù)
B.新課改前稱教學大綱
C.義務(wù)教育階段的語文只有一個語文課程標準
D.學?？梢愿鶕?jù)具體情況更改課程標準

A.這種取向的重點是學生能做些什么，而不是教材體現(xiàn)的學科體系
B.這種取向，注意到各門學科知識的系統(tǒng)性
C.這種取向以適應(yīng)或改進社會生活為根據(jù)
D.當代課程改革越來越傾向于采取社會問題取向的課程組織方式

A.情感、態(tài)度和價值觀
B.多媒體設(shè)施
C.教師的經(jīng)驗
D.教材

A.知識對課程的影響久遠、直接而深刻
B.知識因素是課程內(nèi)容首要的和最主要的來源
C.課程理論對課程產(chǎn)生重要的結(jié)構(gòu)性影響
D.外部因素之間的協(xié)調(diào)作用，決定著課程的性質(zhì)、內(nèi)容和框架結(jié)構(gòu)

A.是以內(nèi)隱的方式呈現(xiàn)的課程
B.在課程表上應(yīng)該體現(xiàn)的課程
C.其顯著特點就是有計劃性
D.它是個性化的課程

A.校本課程原則上不編寫教材
B.通常以必修課或特色課的形式出現(xiàn)
C.以滿足學生需要和體現(xiàn)學校辦學理念、特色為目的
D.校本課程可以克服國家課程的弊端，是對國家課程的補充與豐富

A.由中央政府負責編制、實施和評價的課程
B.國家課程是一級課程
C.學?？梢砸罁?jù)具體情況對課程計劃、教學大綱和教材作必要的修改或變動
D.國家課程是必修課程

A.義務(wù)教育階段開設(shè)的《藝術(shù)》屬于綜合課程
B.綜合課程面臨的問題主要是教材的編寫與師資等問題
C.綜合課程不維持各學科原來的獨立狀態(tài)
D.綜合實踐活動是綜合課程

A.《歷史與社會》是學科課程
B.是與綜合課程相對應(yīng)的課程
C.具有邏輯性與系統(tǒng)性
D.提供給學生更為充分的運用操作機會

A.音樂
B.做窗花
C.繪畫
D.體育