A.個(gè)別教學(xué)制，分組教學(xué)
B.班級(jí)授課制，分組教學(xué)
C.班級(jí)授課制，個(gè)別教學(xué)制
D.個(gè)別教學(xué)制，班級(jí)授課制
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A.直接經(jīng)驗(yàn)與間接經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合原則
B.學(xué)生的個(gè)體性與參與性相結(jié)合原則
C.因材施教和循序漸進(jìn)相結(jié)合原則
D.學(xué)生掌握知識(shí)與形成能力相結(jié)合原則
A.學(xué)科課程
B.地方課程
C.活動(dòng)課程
D.必修課程
A.孔子
B.孟子
C.荀子
D.墨子
A.期中考試
B.期末考試
C.畢業(yè)考試
D.平時(shí)測驗(yàn)
A.口頭提問
B.檢查書面作業(yè)
C.書面測驗(yàn)
D.日常觀察
A.教師全批全改
B.教師精批細(xì)改
C.小組輪流批改
D.學(xué)生互相批改
A.書面作業(yè)
B.口頭作業(yè)
C.實(shí)踐活動(dòng)
D.家庭作業(yè)
A.鉆研教材、充分了解學(xué)生
B.進(jìn)行課堂教學(xué)設(shè)計(jì)
C.編寫教案
D.熟悉教案和準(zhǔn)備上課用具
A.確定單元教學(xué)目的
B.確定單元教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)
C.合理安排單元教學(xué)的時(shí)間及其進(jìn)度
D.在個(gè)人鉆研的基礎(chǔ)上參與集體備課
E.寫出單元教學(xué)計(jì)劃
A.鉆研學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)和教科書
B.全面了解學(xué)生
C.通盤考慮教法
D.確定各章節(jié)所需的教具和其他資料
E.根據(jù)教學(xué)日歷、教學(xué)計(jì)劃安排教學(xué)進(jìn)度
F.寫出學(xué)期教學(xué)計(jì)劃
最新試題
汽車、水果等反映具休事物的概念屬于抽象概念。
一般認(rèn)為，教學(xué)媒體以兩種感知形態(tài)呈示優(yōu)于以單一的感知形態(tài)呈示，三種優(yōu)于兩種。
具體一隨機(jī)型風(fēng)格的學(xué)生能通過試誤法或從探素經(jīng)驗(yàn)中迅速得出結(jié)論。
研究認(rèn)為，在認(rèn)知學(xué)習(xí)中起關(guān)鍵作用的是長時(shí)記憶。
教學(xué)心理學(xué)的誕生僅僅是教育心理學(xué)自身發(fā)展的結(jié)果。
教學(xué)策略性行為是在教學(xué)過程中的有效行動(dòng)。
“安全”、“教育”，“正義〞等反映對(duì)象各種屬性的概念屬于具體概念。
現(xiàn)代心理學(xué)研究認(rèn)為，就創(chuàng)造力的形成與發(fā)展而言，兒童的心理安全與自由有利于他們的創(chuàng)造性活動(dòng)。
創(chuàng)造力比智力受環(huán)境的影響更小。
學(xué)生的學(xué)習(xí)具有間接性的特點(diǎn)。