A.白板說
B.從做中學
C.兒童中心主義
D.實質教育派
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.原始社會
B.奴隸制社會
C.封建社會
D.資本主義
A.局部性
B.補充性
C.決定性
D.輔助性
A.新余
B.撫州
C.吉安
D.南昌
A.清華大學
B.哈佛大學
C.牛津大學
D.香港大學
A.操作演練
B.演示講解
C.問題解決
D.合作交流
A.知情意行諸因素統(tǒng)一發(fā)展規(guī)律
B.長期性和反復性規(guī)律
C.學生思想內部矛盾轉化規(guī)律
D.在交往中形成品德規(guī)律
A.隨意性、客觀性、全面性
B.全面性、客觀性、發(fā)展性
C.隨意性、全面性、發(fā)展性
D.發(fā)展性、隨意性、客觀性
A.相對評價
B.絕對評價
C.診斷性評價
D.個體差異評價
A.循序漸進
B.理論聯(lián)系實際
C.啟發(fā)性
D.鞏固性
A.本質特征變,非本質特征不變
B.本質特征不變,非本質特征變
C.本質特征,非本質特征都不變
D.本質特征,非本質特征都變
最新試題
現(xiàn)代心理學研究認為,就創(chuàng)造力的形成與發(fā)展而言,兒童的心理安全與自由有利于他們的創(chuàng)造性活動。
學習內容分析與學習目標的確定是緊密聯(lián)系的。
教學反思的認知成分是指教師如何加工信息和做出決策。
場依存型的學生善于運用分析的知覺方式。
研究認為,在認知學習中起關鍵作用的是長時記憶。
具體一隨機型風格的學生能通過試誤法或從探素經驗中迅速得出結論。
根據“耶基斯一多德森”法則,每一項工作任務都有其最佳的動機水平。
學生從范例中學習認知技能的方式與規(guī)則的發(fā)現(xiàn)學習相類似。
教學策略性行為是在教學過程中的有效行動。
一個測驗的區(qū)分度越大,鑒別能力就越強。