場獨立型的學生喜歡有嚴密結構的教學方法。

學生從范例中學習認知技能的方式與規(guī)則的發(fā)現(xiàn)學習相類似。

列提綱是綱要策略的一種方法，是用金字塔形式呈現(xiàn)學習材料的要點。

學習策略具有操作性。

學習需要不僅指學習者的差距與需要，也包含教師的差距與需要。

一個測驗的區(qū)分度越大，鑒別能力就越強。

具體一隨機型風格的學生能通過試誤法或從探素經驗中迅速得出結論。

場依存型的學生善于運用分析的知覺方式。

支架式教學模式也就是拋錨式教學模式。

智力水平高的人，其創(chuàng)造力水平也高。