單項選擇題實驗發(fā)現(xiàn)，人很難做到在左手畫圓形的同時右手畫正方形。這涉及（）。
A、注意的范圍
B、注意的分配
C、注意的強度
D、注意的穩(wěn)定性
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1.填空題教師私拆學生信件，侵犯了學生的（）。
2.單項選擇題下列Word功能按鈕中，可實現(xiàn)“繪圖”操作的是（）。
A、
B、
C、
D、
4.單項選擇題新課程提出了知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三維課程目標，這與下列哪位教育家提出的教育目標類型相一致：（）。
A、杜威
B、布盧姆
C、布魯納
D、泰勒
5.單項選擇題下列選項中，未列入我國刺繡工藝中“四大名繡”的是（）。
A、蘇繡
B、京繡
C、湘繡
D、蜀繡
6.單項選擇題一種爆發(fā)快、強烈而短暫的情緒狀態(tài)是（）。
A、熱情
B、心境
C、激情
D、應激
7.單項選擇題“你可以牽馬到河邊，但不能強迫它飲水?！边@體現(xiàn)了在教學中，教師要（）。
A、遵循學生發(fā)展性
B、尊重學生主體性
C、尊重整體性發(fā)展
D、尊重因材施教
8.單項選擇題由學前兒童的生長和心理發(fā)展特點所決定，他們對以下哪一種環(huán)境（）的依賴性更大。
A、物質(zhì)環(huán)境
B、精神環(huán)境
C、教育環(huán)境
D、社區(qū)環(huán)境
9.問答題如何激發(fā)學生的學習動機？
10.判斷題教學設計首先要考慮的問題就是教學方法的選擇。
最新試題
教師要提高課堂問題的層次，并不是不顧教學目標和學生的實際水平一味增加問題的難度。
題型：判斷題
學生學習知識和認知技能的最終目的在于應用。
題型：判斷題
智力水平高的人，其創(chuàng)造力水平也高。
題型：判斷題
教學策略性行為是在教學過程中的有效行動。
題型：判斷題
學生從范例中學習認知技能的方式與規(guī)則的發(fā)現(xiàn)學習相類似。
題型：判斷題
小學常用的測量工具主要有提問與測量。
題型：判斷題
現(xiàn)代心理學研究認為，就創(chuàng)造力的形成與發(fā)展而言，兒童的心理安全與自由有利于他們的創(chuàng)造性活動。
題型：判斷題
教學設計的關鍵是教學內(nèi)容的確定。
題型：判斷題
教學反思的批判成分是驅(qū)動個體思維過程的基礎。
題型：判斷題
智慧技能是指影響學生個體行動選擇的內(nèi)部狀態(tài)傾向。
題型：判斷題