您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A、兒童早期
B、少年期
C、青年初期
D、青年晚期
A、公共安全風(fēng)險(xiǎn)
B、社會安全風(fēng)險(xiǎn)
C、公共聚會風(fēng)險(xiǎn)
D、社會聚會風(fēng)險(xiǎn)
A、正確，教師應(yīng)終身學(xué)習(xí)
B、正確，教師應(yīng)無私奉獻(xiàn)
C、錯(cuò)誤，占用教師的休息時(shí)間
A、知識
B、經(jīng)驗(yàn)
C、活動
D、學(xué)科
A、吃了酸的食物流唾液
B、望梅止渴
C、蜘蛛織網(wǎng)
D、兒童模仿電影中人物的行為
A、服從
B、從眾
C、去個(gè)性化
D、認(rèn)同
A、心理問題行為
B、品行性問題行為
C、性格性問題行為
D、情緒上、社會上的不成熟行為
最新試題
對教學(xué)設(shè)計(jì)影響較大的學(xué)習(xí)理論主要是人本主義學(xué)習(xí)理論而非認(rèn)知學(xué)習(xí)理論。
教學(xué)心理學(xué)的誕生僅僅是教育心理學(xué)自身發(fā)展的結(jié)果。
教學(xué)策略性行為是在教學(xué)過程中的有效行動。
學(xué)習(xí)需要不僅指學(xué)習(xí)者的差距與需要，也包含教師的差距與需要。
“安全”、“教育”，“正義〞等反映對象各種屬性的概念屬于具體概念。
相比之下，布魯姆的目標(biāo)分類系統(tǒng)更便于全面描述教學(xué)目標(biāo)和評定教學(xué)，但末揭示各級層次的智慧技能的心理機(jī)制。
汽車、水果等反映具休事物的概念屬于抽象概念。
學(xué)生的學(xué)習(xí)具有間接性的特點(diǎn)。
創(chuàng)造力比智力受環(huán)境的影響更小。
教學(xué)策略就是具體的教學(xué)方法和技能。