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A.教師申訴制度是法律救濟(jì)渠道
B.教師對(duì)學(xué)校或其他教育機(jī)構(gòu)違反《教師法》的規(guī)定侵犯可向教育部門申訴
C.教師認(rèn)為當(dāng)?shù)厝嗣裾嘘P(guān)部門侵犯權(quán)益可向上以及部門申訴
D.教育行政部門應(yīng)接到教師申訴后十五天內(nèi)做處理
A.思維靈活,善于抓住關(guān)鍵成分去處理問(wèn)題
B.更偏好于學(xué)習(xí)抽象理論和概念
C.較注重他人提供的社會(huì)信息,易受外界影響
D.以自己內(nèi)部具有的知識(shí)框架為參照,從自己的感知覺(jué)出發(fā)去獲得知識(shí)、信息
A.明明天生對(duì)數(shù)字敏感,運(yùn)算速度很快
B.小蘭識(shí)別圖形關(guān)系的能力很強(qiáng),非常擅長(zhǎng)拼圖
C.陽(yáng)陽(yáng)從小就博覽群書(shū),上知天文下知地理
D.小航的記憶力好,每次都又快又好地背下課文
A.形成合理的班級(jí)目標(biāo)
B.培養(yǎng)班級(jí)骨干力量
C.形成良好的班級(jí)風(fēng)氣
D.開(kāi)展多樣化活動(dòng)
A.班干部
B.班主任
C.小組長(zhǎng)
D.一般成員
A.留校察看
B.記過(guò)
C.記大過(guò)
D.警告
A.教學(xué)操作能力
B.教學(xué)認(rèn)知能力
C.教學(xué)監(jiān)控能力
D.言語(yǔ)組織與表達(dá)能力
A.課堂氣氛
B.課堂紀(jì)律
C.課堂結(jié)構(gòu)
D.課堂問(wèn)題行為
A.知識(shí)水平
B.運(yùn)用水平
C.評(píng)價(jià)水平
D.分析水平
最新試題
智力水平高的人,其創(chuàng)造力水平也高。
現(xiàn)代心理學(xué)研究認(rèn)為,就創(chuàng)造力的形成與發(fā)展而言,兒童的心理安全與自由有利于他們的創(chuàng)造性活動(dòng)。
學(xué)習(xí)策略具有操作性。
學(xué)習(xí)內(nèi)容分析與學(xué)習(xí)目標(biāo)的確定是緊密聯(lián)系的。
教學(xué)策略就是具體的教學(xué)方法和技能。
具體一隨機(jī)型風(fēng)格的學(xué)生能通過(guò)試誤法或從探素經(jīng)驗(yàn)中迅速得出結(jié)論。
元認(rèn)知有助于學(xué)生主體性的發(fā)展。
一個(gè)測(cè)驗(yàn)的區(qū)分度越大,鑒別能力就越強(qiáng)。
學(xué)生的學(xué)習(xí)具有間接性的特點(diǎn)。
小學(xué)常用的測(cè)量工具主要有提問(wèn)與測(cè)量。