問答題

對(duì)學(xué)生的解題錯(cuò)誤進(jìn)行分析和處理存在著這樣兩種觀點(diǎn)。
第一種觀點(diǎn)認(rèn)為，錯(cuò)題反映了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中發(fā)生的思維、方法、技巧等方面的錯(cuò)誤，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤的原因并使錯(cuò)誤得以修正，可以對(duì)學(xué)生產(chǎn)生警醒作用、使其降低犯相同或類似錯(cuò)誤的頻率。也因此，產(chǎn)生了很多關(guān)于學(xué)生錯(cuò)題的研究，如關(guān)于錯(cuò)題本、錯(cuò)題庫、錯(cuò)題分類等研究。
第二種觀點(diǎn)認(rèn)為，教師不應(yīng)抓住學(xué)生的錯(cuò)誤不放，將錯(cuò)題采用不斷累積、分類整理、集中分析等手段向?qū)W生呈現(xiàn)，反而會(huì)加重學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)、將其原先的錯(cuò)誤思維或不當(dāng)方法進(jìn)一步強(qiáng)化，并有搞“錯(cuò)題海”戰(zhàn)術(shù)之嫌。與其如此，反倒不如對(duì)其解題正向上的成績(jī)予以強(qiáng)化。

請(qǐng)結(jié)合相關(guān)教學(xué)、學(xué)習(xí)理論對(duì)上述關(guān)于錯(cuò)題研究的兩種不同觀點(diǎn)進(jìn)行分析。

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4.單項(xiàng)選擇題“小明期中考試的數(shù)學(xué)成績(jī)?cè)诔跞?）班排名第九”，該評(píng)測(cè)使用的是（）

A.標(biāo)準(zhǔn)參照解釋
B.目標(biāo)參照解釋
C.常模參照解釋
D.內(nèi)容參照解釋

5.單項(xiàng)選擇題在“學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性可以通過合理組織教學(xué)過程進(jìn)行培養(yǎng)”這個(gè)假說中，因變量是（）

A.合理組織教學(xué)過程
B.學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性
C.教師的教學(xué)方式
D.教學(xué)內(nèi)容

6.單項(xiàng)選擇題學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與教師的教學(xué)態(tài)度的關(guān)系調(diào)查，屬于（）

A.現(xiàn)狀調(diào)查
B.相關(guān)調(diào)查
C.發(fā)展調(diào)查
D.預(yù)測(cè)調(diào)查

7.單項(xiàng)選擇題研究者選取一個(gè)特殊個(gè)體或典型案例進(jìn)行全面而深入考察的研究是（）

A.實(shí)驗(yàn)研究
B.比較研究
C.個(gè)案研究
D.敘事研究

8.單項(xiàng)選擇題研究表明，不同自我效能感的學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)特征具有明顯的差異。下列選項(xiàng)中不屬于高自我效能感的學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)特征是（）

A.放棄無效策略
B.不達(dá)目標(biāo)不罷休
C.相信自己能控制環(huán)境
D.避免挑戰(zhàn)性任務(wù)