單項選擇題康德爾的名著()就對英、法、德、意、美、蘇等國的教育制度分別進行了比較研究。
A.《比較教育》
B.《比較教育研究導(dǎo)論》
C.《比較教育學》
D.《比較教育研究》
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1.單項選擇題至今,比較教育歷經(jīng)近()的發(fā)展,它的研究領(lǐng)域和知識總量發(fā)生了相當大的擴大和增加,因此,其內(nèi)部也分化出了不同的研究領(lǐng)域和分支體系。
A.100年
B.150年
C.200年
D.300年
2.單項選擇題在(),聯(lián)合國教科文組織教育研究所在漢堡召開國際會議,此次會議也就“比較教育”的定義進行了討論,提出了很多不同的意見。
A.1953年
B.1955年
C.1956年
D.1957年
3.單項選擇題比較教學法主要是對各國學校()的比較研究。
A.教學過程
B.教學方法
C.教學計劃
D.教材實施
4.單項選擇題1990年,聯(lián)合國教科文組織()出版了的《比較教育:當代的問題與趨勢》一書。
A.漢斯
B.沖原豐
C.霍爾斯
D.朱利安
5.單項選擇題我們學習比較教育的最終落腳點是中國的教育()和教育問題。
A.發(fā)展
B.潛力
C.現(xiàn)實
D.研究對象
6.單項選擇題國際教育研究是指從()的視角出發(fā),對人類面臨的共同的教育問題進行研究分析。
A.大眾化
B.全球化
C.市場化
D.全面化
7.單項選擇題日本比較教育學者()認為,“比較教育學是以整個教育領(lǐng)域為研究對象,把兩個以上國家的教育,以現(xiàn)代化為中心進行比較研究,是一門包括外國教育學在內(nèi)的學科,這種看法似乎比較恰當”。
A.漢斯
B.沖原豐
C.康德爾
D.朱利安
8.單項選擇題英國比較教育學家()在其《比較教育:教育的因素和傳統(tǒng)研究》中認為,“用歷史的觀點分析研究這些因素,比較各種問題的解決辦法,是比較教育的主要目的”。
A.漢斯
B.沖原豐
C.康德爾
D.朱利安
9.單項選擇題20世紀80年代在()興起了“校本管理”的模式
A.歐美國家
B.亞非國家
C.拉丁國家
D.阿拉伯國家
10.單項選擇題德國中小學內(nèi)部的行政機構(gòu)實行()負責制。
A.校長
B.校委會
C.班主任
D.班委會
最新試題
簡述德國師范教育的兩個階段訓(xùn)練制度。
題型:問答題
?影響國際教育交流的因素有()。
題型:多項選擇題
美國政府為低收入家庭的孩子及其家長提供全面的幼兒早期教育方案,實施了()
題型:單項選擇題
20世紀70年代以來,被稱為“發(fā)展一互動”教育方案的是()
題型:單項選擇題
?我國參與國際教育援助的內(nèi)容主要包括()。
題型:多項選擇題
光譜方案的理論基礎(chǔ)之一是()
題型:單項選擇題
簡述法國《初等教育方向指導(dǎo)法》的目的和主要內(nèi)容?
題型:問答題
法國教育存在什么問題?
題型:問答題
簡述英國《高等教育――迎接新的挑戰(zhàn)》白皮書。
題型:問答題
?以下屬于德國學制結(jié)構(gòu)特點的有()
題型:多項選擇題