A.互補(bǔ)性
B.個(gè)別差異性
C.不平衡性
D.階段性
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.環(huán)境決定論
B.遺傳決定論
C.教育萬(wàn)能論
D.二因素論
A.馬斯洛
B.班杜拉
C.加涅
D.阿特金森
A.具體思維與抽象思維并行發(fā)展階段
B.由抽象思維向具體思維過(guò)渡階段
C.由具體思維向抽象思維過(guò)渡階段
D.完全屬于具體形象思維階段
A.信號(hào)學(xué)習(xí)
B.刺激反應(yīng)學(xué)習(xí)
C.連鎖學(xué)習(xí)
D.辨別學(xué)習(xí)
A.美國(guó)心理學(xué)家桑代克于1903年出版的《教育心理學(xué)》標(biāo)志著教育心理學(xué)的開(kāi)始
B.西方教育心理學(xué)汲取兒童心理學(xué)和心理測(cè)驗(yàn)方面的成果,使教育心理學(xué)更科學(xué)
C.布魯納發(fā)起課程改革運(yùn)動(dòng),教育心理學(xué)自此重視探討教育過(guò)程和學(xué)生心理
D.20世紀(jì)50年代,杜威實(shí)用主義對(duì)教育的影響
最新試題
在教育教學(xué)中,應(yīng)如何運(yùn)用感知規(guī)律?()
多元智力理論中傳統(tǒng)智力成分是語(yǔ)文和數(shù)學(xué)智力。()
韋克斯勒智力量表包括語(yǔ)言與操作兩個(gè)部分。()
發(fā)展的順序是不可逆的,也不能超越。()
具有非凡的記憶力可以稱為天才。()
在心理學(xué)中的個(gè)性或人格是同一概念。()
“上課提問(wèn)時(shí),難度適當(dāng)”是指教學(xué)要符合學(xué)生的()。
在教育教學(xué)中,教師一般用紅色筆批改作業(yè),這能夠體現(xiàn)知覺(jué)的()。
在個(gè)體心理發(fā)展的過(guò)程中先天遺傳起決定作用。
陳述性知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程包括()。