A.做出分析
B.做出判斷
C.進(jìn)行評估
D.做出決策
你可能感興趣的試題
A.診斷性評價(jià)
B.形成性評價(jià)
C.總結(jié)性評價(jià)
D.發(fā)展性評價(jià)
A.教學(xué)目標(biāo)
B.教學(xué)內(nèi)容
C.學(xué)習(xí)方式
D.學(xué)習(xí)原理
A.常模參照評價(jià)
B.正式評價(jià)
C.標(biāo)準(zhǔn)參照評價(jià)
D.非正式評價(jià)
A.總結(jié)性評價(jià)
B.內(nèi)部評價(jià)
C.定性評價(jià)
D.定量評價(jià)
A.常模參照性評價(jià)
B.目標(biāo)參照性評價(jià)
C.診斷性評價(jià)
D.個體差異內(nèi)評價(jià)
A.教師的教學(xué)
B.學(xué)生的學(xué)業(yè)成績
C.學(xué)生的發(fā)展
D.學(xué)習(xí)氛圍
A.鞏固性原則
B.指導(dǎo)性原則
C.發(fā)展性原則
D.客觀性原則
A.絕對評價(jià)
B.定性評價(jià)
C.定量評價(jià)
D.相對評價(jià)
A.教學(xué)日志
B.微格教學(xué)
C.教育日志
D.教案
A.閱讀新知法
B.自我提問法
C.比較法
D.行動研究法
最新試題
一個測驗(yàn)?zāi)軠y出它所要測量的屬性或特點(diǎn)的程度,稱為測驗(yàn)的()。
張老師經(jīng)常通過查閱知網(wǎng)關(guān)于教學(xué)的論文以及專業(yè)書籍獲取關(guān)于教育學(xué)的最新理論,幫助自己提高教學(xué)水平。張老師運(yùn)用的教學(xué)反思方法是()。
李老師告訴明明,這次考試他的成績在班上屬于是中等水平,還需要繼續(xù)努力。這種評價(jià)屬于()。
教師成長公式“經(jīng)驗(yàn)+反思=成長”是()提出的。
針對某一教學(xué)單元而設(shè)計(jì),在教學(xué)過程中進(jìn)行,其目的不在于評定學(xué)生,而是為了調(diào)控教學(xué)。這種測驗(yàn)是()。
“矮子里找高個”“水漲船高”是一種()。
“多一把尺子,就多一個好學(xué)生”,這反映的評價(jià)觀是()。
下列對教學(xué)反思的意義描述不合理的是()。
在課堂教學(xué)中,教師就新內(nèi)容編制了一些練習(xí)題,讓學(xué)生做,以判斷學(xué)生的掌握程度,他所運(yùn)用的評價(jià)方法是()。
高老師是一名青年教師,在實(shí)際教學(xué)過程中,為了解教學(xué)活動的效果,除學(xué)校統(tǒng)一舉行的期中和期末考試外,他還會對學(xué)生日常學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn),所取得的成績以及所反映的情感、態(tài)度、策略等方面的發(fā)展作出評價(jià)。這種評價(jià)方式屬于()。