A.鞏固性原則
B.指導性原則
C.發(fā)展性原則
D.客觀性原則
你可能感興趣的試題
A.絕對評價
B.定性評價
C.定量評價
D.相對評價
A.教學日志
B.微格教學
C.教育日志
D.教案
A.閱讀新知法
B.自我提問法
C.比較法
D.行動研究法
A.行動研究法
B.教學診斷法
C.比較法
D.閱讀新知法
A.行動研究
B.教學診斷
C.自我提問
D.閱讀新知
A.行動研究法
B.教學診斷法
C.比較法
D.自我提問法
A.行動研究法
B.教學診斷法
C.比較法
D.閱讀新知法
A.具體經驗
B.觀察與分析
C.重新概括
D.積極的驗證
A.反思學生在課堂上的主體地位是否得到發(fā)揮
B.反思教師角色是否轉換到位
C.反思師生關系是否做到民主平等
D.反思學生在課堂上是否服從教師的要求
A.教學前反思,教學中反思,教學后反思
B.自我反思,集體反思
C.縱向反思,橫向反思
D.理論反思,經驗反思
最新試題
針對某一教學單元而設計,在教學過程中進行,其目的不在于評定學生,而是為了調控教學。這種測驗是()。
王老師給自己定的目標是一星期至少要聽三節(jié)同年級老師的課,進行對話交流,并進行思考比較。這說明王老師非常注重教學反思,其采用方法的是()。
武老師將自己的教學活動用攝像機拍下來與其他老師一起觀看。在觀看結束后,每個觀摩的教師都會寫教學反思,并結合自己的教學實踐去分析,促使大家各自思考,然后共同研討,進行團隊反思,提出解決問題的思路。這種反思屬于()。
李老師告訴明明,這次考試他的成績在班上屬于是中等水平,還需要繼續(xù)努力。這種評價屬于()。
在教學反思的過程中,反思最集中地體現在()。
教師成長公式“經驗+反思=成長”是()提出的。
“矮子里找高個”“水漲船高”是一種()。
測驗法、調查法和觀察法是評價時收集信息資料的方法,關于它們的闡述最恰當的是()。
李老師經常將課堂中存在的問題整理出來,然后通過閱讀相關教育教學著作,從這些著作中去找尋解決問題的方法。李老師的這種教學反思方式方法屬于()。
以評價對象自身的狀況作為參照標準,對其在不同時期的進步程度進行評定。這種評價屬于()。