具體一隨機(jī)型風(fēng)格的學(xué)生能通過(guò)試誤法或從探素經(jīng)驗(yàn)中迅速得出結(jié)論。

教學(xué)策略就是具體的教學(xué)方法和技能。

創(chuàng)造力比智力受環(huán)境的影響更小。

心理學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的動(dòng)機(jī)如何，并不決定他們選擇什么策略。

學(xué)生的學(xué)習(xí)具有間接性的特點(diǎn)。

教學(xué)反思的認(rèn)知成分是指教師如何加工信息和做出決策。

“安全”、“教育”，“正義〞等反映對(duì)象各種屬性的概念屬于具體概念。

汽車(chē)、水果等反映具休事物的概念屬于抽象概念。

場(chǎng)依存型的學(xué)生善于運(yùn)用分析的知覺(jué)方式。

一個(gè)測(cè)驗(yàn)的區(qū)分度越大，鑒別能力就越強(qiáng)。