支架式教學(xué)模式也就是拋錨式教學(xué)模式。

汽車、水果等反映具休事物的概念屬于抽象概念。

學(xué)習(xí)內(nèi)容分析與學(xué)習(xí)目標(biāo)的確定是緊密聯(lián)系的。

元認(rèn)知有助于學(xué)生主體性的發(fā)展。

整合化的建構(gòu)主義教學(xué)設(shè)計(jì)理論強(qiáng)調(diào)教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)與特定的教學(xué)情境相聯(lián)系。

教學(xué)心理學(xué)的誕生僅僅是教育心理學(xué)自身發(fā)展的結(jié)果。

智慧技能是指影響學(xué)生個(gè)體行動選擇的內(nèi)部狀態(tài)傾向。

學(xué)習(xí)策略具有操作性。

教學(xué)反思的批判成分是驅(qū)動個(gè)體思維過程的基礎(chǔ)。

學(xué)生的學(xué)習(xí)具有間接性的特點(diǎn)。