問(wèn)答題簡(jiǎn)述教學(xué)的作用和意義。
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
1.問(wèn)答題教師如何促進(jìn)學(xué)生科學(xué)概念的掌握。
2.問(wèn)答題從個(gè)性的角度簡(jiǎn)述怎樣培養(yǎng)創(chuàng)造性。
3.問(wèn)答題如何培樣學(xué)生的學(xué)習(xí)需要?
4.問(wèn)答題簡(jiǎn)述依法執(zhí)教的意義。
6.問(wèn)答題一堂好課的基本標(biāo)準(zhǔn)有哪些?
7.問(wèn)答題作為一名教師享有哪些權(quán)利?
8.問(wèn)答題教師職業(yè)道德修養(yǎng)的方法有哪些?
9.問(wèn)答題簡(jiǎn)述建立教師威信的途徑有哪些?
10.問(wèn)答題綜合實(shí)踐活動(dòng)課的內(nèi)容包含哪幾個(gè)方面?
最新試題
列提綱是綱要策略的一種方法,是用金字塔形式呈現(xiàn)學(xué)習(xí)材料的要點(diǎn)。
題型:判斷題
迪克和凱瑞提出的系統(tǒng)教學(xué)過(guò)程模式包括九個(gè)環(huán)節(jié),這些環(huán)節(jié)也是教學(xué)設(shè)計(jì)者在運(yùn)用該教學(xué)設(shè)計(jì)模式時(shí)需遵循的基本步驟。
題型:判斷題
具體一隨機(jī)型風(fēng)格的學(xué)生能通過(guò)試誤法或從探素經(jīng)驗(yàn)中迅速得出結(jié)論。
題型:判斷題
相比之下,布魯姆的目標(biāo)分類系統(tǒng)更便于全面描述教學(xué)目標(biāo)和評(píng)定教學(xué),但末揭示各級(jí)層次的智慧技能的心理機(jī)制。
題型:判斷題
學(xué)生從范例中學(xué)習(xí)認(rèn)知技能的方式與規(guī)則的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)相類似。
題型:判斷題
場(chǎng)獨(dú)立型的學(xué)生喜歡有嚴(yán)密結(jié)構(gòu)的教學(xué)方法。
題型:判斷題
學(xué)習(xí)策略具有操作性。
題型:判斷題
心理學(xué)研究發(fā)現(xiàn),學(xué)生的動(dòng)機(jī)如何,并不決定他們選擇什么策略。
題型:判斷題
智慧技能是指影響學(xué)生個(gè)體行動(dòng)選擇的內(nèi)部狀態(tài)傾向。
題型:判斷題
小學(xué)常用的測(cè)量工具主要有提問(wèn)與測(cè)量。
題型:判斷題