問答題教師如何促進學生科學概念的掌握。
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2.問答題如何培樣學生的學習需要?
3.問答題簡述依法執(zhí)教的意義。
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6.問答題作為一名教師享有哪些權利?
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9.問答題綜合實踐活動課的內容包含哪幾個方面?
10.問答題簡述教師職業(yè)道德的主要范疇。
最新試題
場獨立型的學生喜歡有嚴密結構的教學方法。
題型:判斷題
列提綱是綱要策略的一種方法,是用金字塔形式呈現(xiàn)學習材料的要點。
題型:判斷題
創(chuàng)造力比智力受環(huán)境的影響更小。
題型:判斷題
智力水平高的人,其創(chuàng)造力水平也高。
題型:判斷題
教師要提高課堂問題的層次,并不是不顧教學目標和學生的實際水平一味增加問題的難度。
題型:判斷題
一般認為,教學媒體以兩種感知形態(tài)呈示優(yōu)于以單一的感知形態(tài)呈示,三種優(yōu)于兩種。
題型:判斷題
心理學研究發(fā)現(xiàn),學生的動機如何,并不決定他們選擇什么策略。
題型:判斷題
相比之下,布魯姆的目標分類系統(tǒng)更便于全面描述教學目標和評定教學,但末揭示各級層次的智慧技能的心理機制。
題型:判斷題
現(xiàn)代心理學研究認為,就創(chuàng)造力的形成與發(fā)展而言,兒童的心理安全與自由有利于他們的創(chuàng)造性活動。
題型:判斷題
教學設計的關鍵是教學內容的確定。
題型:判斷題