A.明理教育法
B.情境陶冶法
C.自我修養(yǎng)法
D.實(shí)踐鍛煉法
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A.權(quán)威型教養(yǎng)方式
B.溺愛(ài)型教養(yǎng)方式
C.專(zhuān)制型教養(yǎng)方式
D.忽視型教養(yǎng)方式
A.數(shù)字評(píng)定量表
B.強(qiáng)迫選擇評(píng)定量表
C.標(biāo)準(zhǔn)評(píng)定量表
D.描述評(píng)定量表
A.過(guò)分于涉型
B.嚴(yán)厲懲罰型
C.過(guò)度保護(hù)型
D.人格平等型
A.分離現(xiàn)象
B.整合現(xiàn)象
C.挪移現(xiàn)象
D.變異現(xiàn)象
A.癸卯學(xué)制
B.壬寅學(xué)制
C.壬戌學(xué)制
D.五四學(xué)制
A.維果斯基
B.弗洛伊德
C.華生
D.巴甫洛夫
A.收獲人才
B.收獲榮譽(yù)
C.收獲感情
D.收獲成果
最新試題
布魯納認(rèn)為,學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的認(rèn)知序列是()
在講授小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)“乘法分配律”時(shí),推導(dǎo)出“乘法分配律”的方法是()。
加涅認(rèn)為,學(xué)習(xí)過(guò)程一般要經(jīng)歷四個(gè)階段:理解階段、習(xí)得階段、儲(chǔ)存階段和()
為了體現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)則的嚴(yán)謹(jǐn)性,小學(xué)數(shù)學(xué)規(guī)則推導(dǎo)過(guò)程常用的方法是()
不屬于推理的主要類(lèi)型的是()。
奧蘇伯爾根據(jù)學(xué)習(xí)的內(nèi)容與深度將學(xué)習(xí)分為()
教學(xué)設(shè)計(jì)的前提是研究()
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的“四基”是指()。
小學(xué)數(shù)學(xué)是生活數(shù)學(xué),體現(xiàn)在()。
設(shè)計(jì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方案要盡量考慮到小學(xué)生“好玩的天性”,這需要遵循()。