A.歸納推理
B.演繹推理
C.類比推理
D.抽象推理
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你可能感興趣的試題
A.階段性
B.發(fā)展性
C.整體性
D.可操作性
A.基本思想
B.基本價(jià)值
C.基本意義
D.基本技能
A.熟記定律定理
B.定律定理的應(yīng)用
C.算法
D.算理
A.結(jié)果性目標(biāo)
B.過程性目標(biāo)
C.結(jié)果性目標(biāo)和過程性目標(biāo)
D.不是教學(xué)目標(biāo)
A.運(yùn)算法則
B.數(shù)學(xué)性質(zhì)
C.數(shù)學(xué)定律
D.數(shù)學(xué)公式
A.演繹推理
B.完全歸納推理
C.不完全歸納推理
D.統(tǒng)計(jì)推理
A.演繹推理
B.完全歸納推理
C.統(tǒng)計(jì)推理
D.合情推理
A.符合兒童認(rèn)知水平原則
B.體現(xiàn)新課程理念原則
C.體現(xiàn)嚴(yán)謹(jǐn)性原則
D.體現(xiàn)活動(dòng)性原則
A.符合兒童認(rèn)知水平原則
B.體現(xiàn)新課程理念原則
C.體現(xiàn)嚴(yán)謹(jǐn)性原則
D.體現(xiàn)活動(dòng)性原則
A.符合兒童認(rèn)知水平原則
B.體現(xiàn)新課程理念原則
C.體現(xiàn)嚴(yán)謹(jǐn)性原則
D.體現(xiàn)活動(dòng)性原則
最新試題
一個(gè)教師上小學(xué)數(shù)學(xué)課時(shí),為了體現(xiàn)數(shù)學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)性,講授內(nèi)容邏輯性特強(qiáng),結(jié)果絕大多數(shù)學(xué)生不知所云,這個(gè)現(xiàn)象說明這個(gè)老師沒有遵循()。
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)的起點(diǎn)是()。
布魯納認(rèn)為,學(xué)生學(xué)習(xí)過程的認(rèn)知序列是()
史密斯-拉根模型的最大特點(diǎn)是強(qiáng)調(diào)()
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)“三維目標(biāo)”中的“過程與方法目標(biāo)”對(duì)應(yīng)于“四基”中的()。
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的“四基”是指()。
提出“動(dòng)作-表象-符號(hào)”兒童認(rèn)知發(fā)展程序的心理學(xué)家是()
為了體現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)則的嚴(yán)謹(jǐn)性,小學(xué)數(shù)學(xué)規(guī)則推導(dǎo)過程常用的方法是()
奧蘇伯爾根據(jù)學(xué)習(xí)的內(nèi)容與深度將學(xué)習(xí)分為()
根據(jù)學(xué)習(xí)的方式把學(xué)習(xí)分為接受學(xué)習(xí)與發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的是()