A.歧視；開除
B.開除；變相體罰
C.開除；毆打
D.開變相體罰；侮辱
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A.事故現(xiàn)場有關(guān)人員
B.安全管理人員
C.特種作業(yè)人員
A、2
B、4
C、8
D、24
A.防爆
B.貴重物資重點保護(hù)
C.應(yīng)急疏散
A.應(yīng)急救治措施
B.逃生路線
C.崗位操作規(guī)程
A.公安部門
B.安全監(jiān)管部門
C.環(huán)保部門
A.自然災(zāi)害
B.事故災(zāi)難
C.公共衛(wèi)生事件
D.社會安全事件
A.法定代表人（校長）
B.行政主要負(fù)責(zé)人（保衛(wèi)干部）
C.法制副校長
D.工會
A.預(yù)防艾滋病
B.防范恐怖襲擊
C.應(yīng)急管理
A.總務(wù)處
B.政教處
C.安全保衛(wèi)處
D.教務(wù)處
A.安全保衛(wèi)處（科）長
B.副校長
C.總務(wù)主任
D.教導(dǎo)主任
最新試題
公平理論對我們的啟示有哪些（）。
人際關(guān)系理論的提出者是（）。
發(fā)生學(xué)生傷害事故，學(xué)校與受傷害學(xué)生或者學(xué)生家長可以書面請求主管教育行政部門進(jìn)行調(diào)解。教育行政部門應(yīng)當(dāng)在受理申請之日起（）日內(nèi)完成調(diào)解。
按照領(lǐng)導(dǎo)生命周期理論，高工作、低關(guān)系式（）領(lǐng)導(dǎo)方式。
營建學(xué)校管理文化的意義在于（）。
校長專業(yè)發(fā)展的意義包括（）。
管理方格理論認(rèn)為，對員工的需要關(guān)懷備至，創(chuàng)造了一種舒適、友好氛圍和工作基調(diào)。這種領(lǐng)導(dǎo)方式是（）。
影響組織幅度大小的主要因素包括（）。
在我國，高中階段的課程結(jié)構(gòu)以（）為主。
學(xué)生激勵的方法有（）。