問答題影響問題解決的主要因素是什么?
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1.問答題如何有效地進行知識的概括?
3.問答題如何有效地促進學生的學習遷移?
4.問答題影響學習遷移的因素是什么?
5.問答題如何依據(jù)性格傾向對學生因材施教?
6.問答題如何培養(yǎng)學生良好的意志品質?
8.問答題如何培養(yǎng)學生良好的思維品質?
9.問答題教師如何促進學生概念的掌握?
10.問答題如何創(chuàng)造性想象產生的條件。
最新試題
“安全”、“教育”,“正義〞等反映對象各種屬性的概念屬于具體概念。
題型:判斷題
對教學設計影響較大的學習理論主要是人本主義學習理論而非認知學習理論。
題型:判斷題
根據(jù)“耶基斯一多德森”法則,每一項工作任務都有其最佳的動機水平。
題型:判斷題
智力水平高的人,其創(chuàng)造力水平也高。
題型:判斷題
教學反思的批判成分是驅動個體思維過程的基礎。
題型:判斷題
學生的學習具有間接性的特點。
題型:判斷題
根據(jù)馬斯洛的需要層次理論,學生的學習既為了滿足基本需要,也為了滿足成長需要。
題型:判斷題
一般認為,教學媒體以兩種感知形態(tài)呈示優(yōu)于以單一的感知形態(tài)呈示,三種優(yōu)于兩種。
題型:判斷題
學習策略具有操作性。
題型:判斷題
相比之下,布魯姆的目標分類系統(tǒng)更便于全面描述教學目標和評定教學,但末揭示各級層次的智慧技能的心理機制。
題型:判斷題