單項選擇題認知心理學家應用字母、音節(jié)和字詞等各種材料進行短時記憶容量的實驗，結果表明，短時記憶的容量為（）組塊。
A.7±1
B.7±3
C.7±2
D.7±4
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1.單項選擇題在教學評價過程中，要求在同一范圍內對相同的對象必須使用同一標淮進行評定，這體現的教學評價原則是（）
A.目的性原則
B.一致性原則
C.客觀性原則
D.全面性原則
2.單項選擇題人們在解決問題過程中，把大的目標狀態(tài)分解為一個個小的子目標，然后進行手段搜索，逐漸縮小當前問題情境與目標狀態(tài)之間差異。這種解決問題的策略是（）
A.系列搜索策略
B.選擇性搜索策略
C.啟發(fā)式策略
D.手段一目的分析法
3.單項選擇題提出人的行為三元交互作用形成理論的心理學家是（）
A.加涅
B.皮亞杰
C.維果茨基
D.班杜拉
4.單項選擇題評價者進入課堂，實時實地聽教師講課并做出評價，這和教學評價方法是（）
A.監(jiān)視監(jiān)聽評價
B.錄像滯后評價
C.問卷評價
D.現場觀察評價
5.單項選擇題強調教學主要一定要有計劃、有目的的進行，不能隨心所欲，想怎么評就怎么評，這體現的教學評價原則是（）
A.客觀性原則
B.目的性原則
C.全面性原則
D.一致性原則
6.單項選擇題下列教學媒體中，屬于雙向傳播媒體的是（）
A.計算機
B.廣播
C.幻燈
D.投影
7.單項選擇題有的學生愛用經驗或常觀方法解決問題，不相信或忽視靈感，喜歡特續(xù)穩(wěn)定的學習。這類學生的學習風格類型是（）
A.直覺型
B.思維型
C.感覺型
D.情感型
8.單項選擇題在認知活動中，有的學生傾向于利用自己內部的參照，不易受環(huán)境因素的影響。這類學生的認知風格類型是（）
A.場依存型
B.場獨立型
C.沉思型
D.沖動型
9.單項選擇題首創(chuàng)“頭腦風暴法”法訓練學生創(chuàng)造力的學者是（）
A.奧斯本
B.戈登
C.斯騰伯格
D.洛巴特
10.單項選擇題強調幫助學生搭建“腳手架”，建立概念框架的網絡教學模式是（）
A.拋錨式教學模式
B.隨機進入教學模式
C.支架式教學模式
D.協(xié)作教學模式
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教學反思的認知成分是指教師如何加工信息和做出決策。
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汽車、水果等反映具休事物的概念屬于抽象概念。
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教學設計的關鍵是教學內容的確定。
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學習策略具有操作性。
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研究認為，在認知學習中起關鍵作用的是長時記憶。
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一般認為，教學媒體以兩種感知形態(tài)呈示優(yōu)于以單一的感知形態(tài)呈示，三種優(yōu)于兩種。
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整合化的建構主義教學設計理論強調教學設計應與特定的教學情境相聯系。
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場獨立型的學生喜歡有嚴密結構的教學方法。
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教學反思的批判成分是驅動個體思維過程的基礎。
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智慧技能是指影響學生個體行動選擇的內部狀態(tài)傾向。
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