A.品行不良、侮辱學(xué)生，影響惡劣的
B.對(duì)學(xué)生實(shí)施體罰的
C.與異性學(xué)生發(fā)生不正當(dāng)關(guān)系的
D.弄虛作假、騙取教師資格的
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A.縣教育局
B.本*鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府
C.縣政府
D.市政府有關(guān)部門
A.拒絕接收具有接受普通教育能力的殘疾適齡兒童、少年隨班就讀的
B.分設(shè)重點(diǎn)班和非重點(diǎn)班的
C.將學(xué)校分為重點(diǎn)學(xué)校和非重點(diǎn)學(xué)校的
D.改變或者變相改變公辦學(xué)校性質(zhì)的。
A.未經(jīng)審定的教科書，不得出版、選用
B.國(guó)家鼓勵(lì)教科書循環(huán)使用
C.不準(zhǔn)使用臺(tái)灣和香港地區(qū)的教科書
D.教科書根據(jù)課程計(jì)劃編寫
A.應(yīng)該在經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)設(shè)置接受少數(shù)民族學(xué)生接受義務(wù)教育的學(xué)校（班）
B.不得分重點(diǎn)學(xué)校、學(xué)校不得分重點(diǎn)班
C.學(xué)校不得聘用曾經(jīng)因過失犯罪被判刑的人擔(dān)任工作人員
D.學(xué)校校長(zhǎng)由縣級(jí)人民政府依法聘任
A.是我國(guó)第一部教育單行法律
B.是教育類法律法規(guī)的母法
C.是我國(guó)教育工作的根本大法
D.在教育法律體系中具有最高法律效力
A.撤銷教師資格
B.消除危險(xiǎn)
C.支付違約金
D.賠禮道歉
A.挪用教育經(jīng)費(fèi)
B.組織考試作弊，情節(jié)嚴(yán)重的
C.教師與學(xué)校無故毀約
D.在招收學(xué)生工作中徇私舞弊的
A.愛國(guó)守法
B.愛崗敬業(yè)
C.為人師表
D.終身學(xué)習(xí)
A.愛崗敬業(yè)
B.關(guān)愛學(xué)生
C.教書育人
D.為人師表
A.不竭動(dòng)力
B.內(nèi)在要求
C.特殊要求
D.首要任務(wù)
最新試題
把師德認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)化為師德行為習(xí)慣的重要保障是（）
一名合格的青年教師，需要嚴(yán)格遵守（），避免出現(xiàn)低級(jí)錯(cuò)誤，影響師德形象，甚至造成更多不良的影響。
教師應(yīng)做到（），方能做好教育工作，贏得社會(huì)尊重。
教師職業(yè)道德的培養(yǎng)和塑造要注重（）相統(tǒng)一。
師德培訓(xùn)為教師的發(fā)展提供外部的推動(dòng)力量，促進(jìn)教師自身“內(nèi)驅(qū)力”的強(qiáng)化，將師德規(guī)范轉(zhuǎn)化為自身穩(wěn)定的（）和（）
完善師德表彰獎(jiǎng)勵(lì)制度，將（）作為評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)的首要條件。
青年教師在開展教科研活動(dòng)中，應(yīng)向（）的教科研骨干、專家學(xué)習(xí)，把對(duì)教育事業(yè)的理想信念轉(zhuǎn)化為教科研動(dòng)力。
工匠精神是依附于工匠而存在的一種精神現(xiàn)象或特有品質(zhì)，是伴隨著工匠的成長(zhǎng)逐步培育起來的，這一過程可以劃分為三個(gè)階段（）
師德的精神激勵(lì)能夠產(chǎn)生強(qiáng)大的影響力，引導(dǎo)教師在（）、（）、（）等方面產(chǎn)生良性塑造。
真正的工匠精神應(yīng)該是（）三者的統(tǒng)一。