A.藝術(shù)陶冶
B.環(huán)境陶冶
C.情感陶冶
D.人格陶冶
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A.促進(jìn)品德內(nèi)化
B.嚴(yán)格要求與尊重信任相結(jié)合
C.施加教育影響
D.長善救失
A.生存的權(quán)利
B.人身自由的權(quán)利
C.受尊重的權(quán)利
D.安全的權(quán)利
A.個(gè)別差異性
B.不均衡性
C.階段性
D.順序性
A.平衡
B.順應(yīng)
C.同化
D.順化
A.有效教學(xué)
B.對話教學(xué)
C.生成性教學(xué)
D.體驗(yàn)教學(xué)
A.認(rèn)知明理法
B.陶冶教育法
C.品德評價(jià)法
D.自我修養(yǎng)法
A.由行動(dòng)者研究
B.行動(dòng)的執(zhí)行
C.為行動(dòng)而研究
D.在行動(dòng)中研究
A.隨意性問題
B.主觀性問題
C.背景性問題
D.客觀性問題
A.細(xì)節(jié)研究
B.微觀研究
C.宏觀研究
D.中觀研究
最新試題
音樂教材編寫應(yīng)遵循原則有（）。
培養(yǎng)學(xué)生，體育、美育、德育等可以獨(dú)立發(fā)展，互不相干。
（）認(rèn)為教學(xué)有兩個(gè)或兩個(gè)以上的本質(zhì)。
課程是（）在自我定位的基礎(chǔ)上的自主選擇。
如果要對一年前確定的發(fā)展目標(biāo)作出任何修改，即馬上修改無需說明情況。
（）是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的搖籃、科技進(jìn)步的主陣地。
教學(xué)模式國外有哪幾種分類？（）
社會(huì)價(jià)值內(nèi)容類目標(biāo)具體分為：思想意識方面的目標(biāo)，政治品質(zhì)的目標(biāo)，道德品質(zhì)的目標(biāo)，遵紀(jì)守法品質(zhì)的目標(biāo)。
發(fā)展性教師評價(jià)會(huì)或多或少地削弱教師應(yīng)有的危機(jī)意識、競爭意識和責(zé)任意識。
（）是指學(xué)生在教師的組織引導(dǎo)下，在民主與平等的氛圍中，以對話為原則，師生雙方與文本、課程、自然、社會(huì)、自我，以及過去、未來敞開心扉和彼此接納的過程。