A.成立考務(wù)小組
B.制訂筆試計劃
C.設(shè)計筆試試題
D.監(jiān)控筆試過程
E.筆試結(jié)果運用
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.確定筆試的目的和科目
B.筆試試卷的裝訂
C.明確試題的信度
D.筆試的經(jīng)費預(yù)算與效果預(yù)測
A.計劃的制訂
B.試題的編制
C.考務(wù)的組織
D.面試的組織
A.技能知識測驗
B.基礎(chǔ)知識測驗
C.專業(yè)知識測驗
D.外語考試
A.專業(yè)性比較強(qiáng)
B.針對管理崗位
C.主要涉及需要解決的技能性問題
D.對專業(yè)知識要求不高
A.試題內(nèi)容綜合度高
B.有利于考查知識運用能力
C.命題量小題干比較簡單
D.評判更科學(xué)、客觀
A.題目的分值小，適宜大量出題，考點可覆蓋的面廣。
B.評分依據(jù)唯一的答案，評判更科學(xué)、客觀。
C.有較高的信度。
D.方便采用計算機(jī)閱卷等現(xiàn)代化的批閱工具，大大提高了效率。
A.進(jìn)行試卷信度、效度、難度與區(qū)分度的分析。
B.進(jìn)行考試情況整體分析，了解應(yīng)聘者整體狀況。
C.根據(jù)招聘需要，進(jìn)行應(yīng)聘人者個人的試卷分析。
D.對試卷分析工作進(jìn)行評估。
A.建立專業(yè)的閱卷團(tuán)隊。
B.制定詳細(xì)準(zhǔn)確的評分標(biāo)準(zhǔn)與答案。
C.根據(jù)考試的級別與類型采取多樣化的閱卷方式。
D.對筆試結(jié)果進(jìn)行二次或三次審核。
A.成績評定比較客觀
B.花較少時間達(dá)到較高效率
C.對大量應(yīng)聘者同時篩選
D.應(yīng)聘者的心理壓力比較大
A.工作方式特征分析法
B.工作過程因素分析法
C.工作目標(biāo)因素分析法
D.工作內(nèi)容因素分析法
E.工作行為特征分析法
最新試題
縱向聯(lián)合發(fā)展，利用現(xiàn)有資源實現(xiàn)組織轉(zhuǎn)型，要求創(chuàng)造轉(zhuǎn)型所需的職能部門。
流程再造的對象既包括業(yè)務(wù)流程，也涉及具體的組織。
由于環(huán)境的復(fù)雜性和頻繁變化，管理者可以通過組織之間的合作減少組織對環(huán)境的過度依賴。
獲取資源支持階段要努力動員所有利益相關(guān)者，使其支持組織設(shè)計的實施。
無論組織在內(nèi)部采用何種有效的人力資源管理手段，組織競爭力提高到一定程度就必然會受到來自外部環(huán)境的制約。
組織的核心意識形態(tài)能夠為實施方案選擇提供終極目標(biāo)，其基礎(chǔ)是組織愿景。
有效的人力資源規(guī)劃是由企業(yè)內(nèi)部相關(guān)人員共同完成的，而絕非單靠人力資源部就能夠完成，充分體現(xiàn)了系統(tǒng)性原則的要求。
工作再設(shè)計的結(jié)果就是使組織以新的形式各異的工作集合體凝聚員工，實現(xiàn)增效。
擴(kuò)大縱向的工作負(fù)荷可以彌合工作中“執(zhí)行”和“控制”之間的鴻溝，增強(qiáng)員工的工作自主性。
人力資源規(guī)劃是一個具有“閉環(huán)”特征的程序。