A.緊缺薄弱學(xué)科教師
B.特殊教育教師
C.多能手教師
D.民族地區(qū)雙語(yǔ)教師
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A.參與國(guó)培計(jì)劃
B.樹立立德樹人的目標(biāo)
C.參加教育教學(xué)實(shí)踐
D.修習(xí)教師教育課程
A.啟發(fā)式
B.互動(dòng)式
C.探究式
D.合作式
A.經(jīng)常夜不歸宿
B.經(jīng)常糾集他人結(jié)伙滋事，擾亂治安
C.多次偷竊別人的錢財(cái)
D.從家長(zhǎng)騙取錢財(cái)參與賭博
A.榮譽(yù)權(quán)
B.人身自由權(quán)
C.身心健康權(quán)
D.人格尊嚴(yán)權(quán)
A.進(jìn)行淫亂或者色情、賣淫活動(dòng)
B.糾集他人結(jié)伙滋事，擾亂治安
C.多次攔截毆打他人或者強(qiáng)行索要他人財(cái)物
D.吸食、注射毒品
A.對(duì)違法犯罪的未成年人，實(shí)行教育、感化、挽救的方針
B.對(duì)羈押、服刑的未成年人，應(yīng)當(dāng)與成年人一起關(guān)押
C.對(duì)違法犯罪的未成年人，應(yīng)當(dāng)依法從輕、減輕或者免除處罰
D.堅(jiān)持教育為主、懲罰為輔的原則
A.兒童活動(dòng)中心
B.青少年宮
C.美術(shù)館
D.愛國(guó)主義教育基地
A.禁止對(duì)未成年人實(shí)施家庭暴力
B.禁止溺嬰和其他殘害嬰兒的行為
C.不得歧視女性未成年人或者有殘疾的未成年人
D.禁止虐待、遺棄未成年人
A.品行不良、侮辱學(xué)生，影響惡劣的
B.對(duì)學(xué)生實(shí)施體罰的
C.與異性學(xué)生發(fā)生不正當(dāng)關(guān)系的
D.弄虛作假、騙取教師資格的
A.縣教育局
B.本*鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府
C.縣政府
D.市政府有關(guān)部門
最新試題
“（）”三個(gè)層次的師德建設(shè)是緊密聯(lián)系、互相促進(jìn)的，政治品德建設(shè)是其他兩個(gè)層次的升華和飛躍。
青年教師參與教科研活動(dòng)不僅需要進(jìn)行（）、（），應(yīng)該自覺遵守基本（），維護(hù)（）
師應(yīng)實(shí)現(xiàn)師德的內(nèi)外統(tǒng)一，向師德模范看齊，不受（）等不良社會(huì)思潮的影響。
師德的精神激勵(lì)能夠產(chǎn)生強(qiáng)大的影響力，引導(dǎo)教師在（）、（）、（）等方面產(chǎn)生良性塑造。
教師在人際交往中的（）都能成為影響自身師德修養(yǎng)的關(guān)鍵因素。
把師德認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)化為師德行為習(xí)慣的重要保障是（）
師德培訓(xùn)做到全員參與，全面提高，全員指的是（）
知行合一在道德教育實(shí)踐中是理想道德人格（）的基本要求。
從社會(huì)層面關(guān)愛教師心理健康的做法主要有（）
師德培訓(xùn)為教師的發(fā)展提供外部的推動(dòng)力量，促進(jìn)教師自身“內(nèi)驅(qū)力”的強(qiáng)化，將師德規(guī)范轉(zhuǎn)化為自身穩(wěn)定的（）和（）