A.人格特質(zhì)并非始終處于穩(wěn)定狀態(tài)，會(huì)隨著時(shí)間變化
B.衡量批判具有主觀性
C.忽略文化、環(huán)境、教育的影響
D.以上都是
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A.人員較少，易于分工，不需重點(diǎn)關(guān)注人員管理
B.資本與經(jīng)驗(yàn)相對(duì)欠缺，需要“以生存為目標(biāo)”的管理方式
C.啟動(dòng)初期需要付出，快速大膽地投入，利潤為先
D.以賺大錢、盈大利為目標(biāo)，緊跟市場(chǎng)需求變化，快速做出改變
A.素質(zhì)指有機(jī)體的生理特性，包括神經(jīng)系統(tǒng)和大腦、感覺器官和運(yùn)動(dòng)器官的特性
B.素質(zhì)指人的思想和行動(dòng)的潛在要素
C.素質(zhì)是天生具備的，無法培養(yǎng)
D.素質(zhì)外化表現(xiàn)為各種認(rèn)識(shí)世界和改造世界的能力
A.創(chuàng)業(yè)素質(zhì)是在教育的影響下形成并發(fā)展，于社會(huì)活動(dòng)中表現(xiàn)出來的個(gè)性特征
B.創(chuàng)業(yè)素質(zhì)以人的心理素質(zhì)和社會(huì)文化為基礎(chǔ)，并受環(huán)境與教育的影響
C.創(chuàng)業(yè)素質(zhì)是以人的先天稟賦為基礎(chǔ)，并在生活成長環(huán)境中得到發(fā)展
D.創(chuàng)業(yè)素質(zhì)是與生俱來的先天稟賦，在任何環(huán)境中都能表現(xiàn)出來并發(fā)揮作用
A.天賦（基因）
B.生活經(jīng)歷（教育）
C.環(huán)境（家庭）
D.個(gè)人選擇
A.創(chuàng)業(yè)教育就是指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)辦企業(yè)
B.創(chuàng)業(yè)教育是一個(gè)宏觀而寬泛的概念
C.創(chuàng)業(yè)教育的核心是培養(yǎng)具有創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)能力的個(gè)體
D.創(chuàng)業(yè)教育面向全校學(xué)生
A.緩解大學(xué)生就業(yè)問題
B.經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整
C.提高學(xué)生的生活水平
D.人才技能需求的變化
A.把握機(jī)會(huì)
B.創(chuàng)造價(jià)值
C.緩解就業(yè)壓力
D.著手行動(dòng)
A.改變世界，改變?nèi)藗兊纳罘绞?br/>B.緩解失業(yè)問題
C.作為一種人生哲學(xué)
D.增加人均收入
A.使命感
B.顧客和產(chǎn)品愿景
C.高速創(chuàng)新
D.政府支持
A.構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系
B.普及創(chuàng)業(yè)教育
C.創(chuàng)業(yè)教育納入國民教育體系
D.創(chuàng)業(yè)教育融入企業(yè)人才培養(yǎng)
最新試題
創(chuàng)業(yè)者要識(shí)別出利益相關(guān)者的利益所在，尋找共同利益。（）
組織結(jié)構(gòu)是按照流程和企業(yè)職能劃分部門，劃分層級(jí)，指定指揮命令鏈。（）
只要?jiǎng)?chuàng)業(yè)者符合五本一家的條件，即是本人、在本業(yè)、拿本金、憑本事、守本份地創(chuàng)業(yè)，并能兼顧好家庭，則創(chuàng)業(yè)一定能成功。（）
創(chuàng)新項(xiàng)目管理程序包含以下步驟：識(shí)別差距、概念化、定義、設(shè)計(jì)、開發(fā)、應(yīng)用、項(xiàng)目評(píng)估7個(gè)步驟。（）
商業(yè)模式反映的是企業(yè)的執(zhí)行機(jī)制。（）
企業(yè)財(cái)務(wù)條件限制了其可行戰(zhàn)略的范圍。（）
在創(chuàng)業(yè)的建立期要融資，成立企業(yè)，投資設(shè)備，建立企業(yè)生產(chǎn)運(yùn)營系統(tǒng)。（）
某城市的一個(gè)小餐廳的裝修與店內(nèi)氣氛比附近其他家餐廳的差不多，但是烹調(diào)的餐食更好吃，則該餐廳產(chǎn)品有價(jià)值的屬性差異程度大。（）
范圍經(jīng)濟(jì)是指范圍愈大則成本愈低。（）
自主技術(shù)創(chuàng)新可以建立和保持競(jìng)爭優(yōu)勢(shì)，破解關(guān)鍵技術(shù)受制于人的難題。（）