一、課題名稱 
《小學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的實(shí)踐研究》 
二、研究背景 
1．“習(xí)慣”概念界定
2．國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀分析 
三、研究目標(biāo) 
1．使學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)是自己的事，學(xué)習(xí)能不斷提高自身的素質(zhì)，甚至改變自己的命運(yùn)。 
2．使學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)不是一件輕而易舉的事，要想學(xué)習(xí)好，必須要花一定的時(shí)間，要有信心，有決心，要不斷克服學(xué)習(xí)上遇到的一切困難。 
四、研究?jī)?nèi)容
1．以常規(guī)教學(xué)為中心，以課堂為陣地 
2．研究良好習(xí)慣的重要作用和影響 
五、研究方法 
1．調(diào)查研究法 
2．平行班對(duì)比實(shí)驗(yàn)研究法 
六、研究成果 
1．教師的科研水平顯著提高 
2．學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)明顯優(yōu)于對(duì)比班，學(xué)生各方面的能力得到發(fā)展

賞析漫畫：《某種教師》

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某次教研組內(nèi)觀課議課活動(dòng)中，聽課教師對(duì)A教師課堂教學(xué)的某個(gè)環(huán)節(jié)提出了疑義，并由此展開討論。 
B教師：“這個(gè)環(huán)節(jié)我不喜歡，教學(xué)方式刻板了一些，看上去不夠流暢。” 
C教師：“要是我來上這堂課，我會(huì)這樣展開教學(xué)……” 
D教師：“這個(gè)環(huán)節(jié)，我感覺學(xué)習(xí)目標(biāo)的設(shè)定偏難，學(xué)生發(fā)言不熱烈嘛！” 
A教師（很不服氣）：“教材上標(biāo)有‘讀一讀、議一議’，我根據(jù)教材要求進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)沒有錯(cuò)。” 
E教師：這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)間太長(zhǎng)了，純粹浪費(fèi)時(shí)間。 
教研組長(zhǎng)：本來這堂課可以打80分，但是因?yàn)樵谶@個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)上出了問題，我就只能打75分了。