一、課題名稱
《小學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的實(shí)踐研究》
二、研究背景
1.“習(xí)慣”概念界定
2.國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀分析
三、研究目標(biāo)
1.使學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)是自己的事,學(xué)習(xí)能不斷提高自身的素質(zhì),甚至改變自己的命運(yùn)。
2.使學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)不是一件輕而易舉的事,要想學(xué)習(xí)好,必須要花一定的時(shí)間,要有信心,有決心,要不斷克服學(xué)習(xí)上遇到的一切困難。
四、研究?jī)?nèi)容
1.以常規(guī)教學(xué)為中心,以課堂為陣地
2.研究良好習(xí)慣的重要作用和影響
五、研究方法
1.調(diào)查研究法
2.平行班對(duì)比實(shí)驗(yàn)研究法
六、研究成果
1.教師的科研水平顯著提高
2.學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)明顯優(yōu)于對(duì)比班,學(xué)生各方面的能力得到發(fā)展
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賞析漫畫(huà):《某種教師》
針對(duì)漫畫(huà)中反映的問(wèn)題,結(jié)合你的教學(xué)實(shí)踐談?wù)務(wù)n堂教學(xué)如何才能做到有效、高效。最新試題
一個(gè)測(cè)驗(yàn)的區(qū)分度越大,鑒別能力就越強(qiáng)。
對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)影響較大的學(xué)習(xí)理論主要是人本主義學(xué)習(xí)理論而非認(rèn)知學(xué)習(xí)理論。
教學(xué)設(shè)計(jì)的關(guān)鍵是教學(xué)內(nèi)容的確定。
現(xiàn)代心理學(xué)研究認(rèn)為,就創(chuàng)造力的形成與發(fā)展而言,兒童的心理安全與自由有利于他們的創(chuàng)造性活動(dòng)。
教學(xué)心理學(xué)的誕生僅僅是教育心理學(xué)自身發(fā)展的結(jié)果。
教學(xué)反思的批判成分是驅(qū)動(dòng)個(gè)體思維過(guò)程的基礎(chǔ)。
列提綱是綱要策略的一種方法,是用金字塔形式呈現(xiàn)學(xué)習(xí)材料的要點(diǎn)。
教學(xué)策略就是具體的教學(xué)方法和技能。
研究認(rèn)為,在認(rèn)知學(xué)習(xí)中起關(guān)鍵作用的是長(zhǎng)時(shí)記憶。
根據(jù)“耶基斯一多德森”法則,每一項(xiàng)工作任務(wù)都有其最佳的動(dòng)機(jī)水平。