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A.書(shū)面語(yǔ)言教育活動(dòng)
B.日常語(yǔ)言教育活動(dòng)
C.基本語(yǔ)言教育活動(dòng)
D.社會(huì)交往語(yǔ)言活動(dòng)
A.教師參與評(píng)價(jià)的原則
B.個(gè)別性原則
C.客觀性原則
D.全面性原則
E.參照性原則
A.讓學(xué)前兒童積極活動(dòng)的原則
B.促進(jìn)學(xué)前兒童語(yǔ)言發(fā)展的原則
C.自由與規(guī)范相統(tǒng)一的原則
D.示范與練習(xí)相結(jié)合的原則
A.有一個(gè)有趣的中心話題
B.擁有寬松自由的交談氣氛
C.注重多方的信息交流
D.教師起間接引導(dǎo)作用
E.幼兒是主要講述者
A.兒童語(yǔ)言構(gòu)成
B.語(yǔ)言教育作用
C.語(yǔ)言教育評(píng)價(jià)
D.語(yǔ)言教育目標(biāo)本身
A.成熟
B.物質(zhì)環(huán)境的經(jīng)驗(yàn)
C.社會(huì)環(huán)境的作用
D.平衡化
E.具體化
A.會(huì)用觀察、比較的方法，區(qū)別大小和長(zhǎng)短不同的物體，會(huì)正確運(yùn)用“大小”、“長(zhǎng)短”詞匯
B.能從4個(gè)大小或長(zhǎng)短不同的物體中，找出并說(shuō)出哪個(gè)最大（最長(zhǎng)）、哪個(gè)最?。ㄗ疃蹋?br />
C.能按物體的外部特征（形狀、顏色）或量（大小、長(zhǎng)短）的差異進(jìn)行4以內(nèi)物體的排序
D.能區(qū)分物體的粗細(xì)、厚薄、高矮，并掌握相應(yīng)的詞匯
A.確定評(píng)價(jià)目的
B.處理評(píng)價(jià)結(jié)果
C.實(shí)施評(píng)價(jià)方案
D.設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)方案
最新試題
在打擊樂(lè)器演奏活動(dòng)中，創(chuàng)造性表現(xiàn)指的是運(yùn)用（）的變化設(shè)計(jì)配器方案和進(jìn)行演奏表現(xiàn)的活動(dòng)。
幼兒園音樂(lè)欣賞活動(dòng)可以培養(yǎng)幼兒（）。
區(qū)域活動(dòng)充分體現(xiàn)了（）。
在打擊樂(lè)器演奏活動(dòng)中，關(guān)于看指揮演奏的要求，下列說(shuō)法正確的是（）。
（）對(duì)幼兒發(fā)展有重要的價(jià)值，能發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力和交往能力，促進(jìn)幼兒個(gè)性、社會(huì)性健康發(fā)展。
在如廁環(huán)節(jié)，除對(duì)幼兒進(jìn)行自理能力培養(yǎng)外，對(duì)幼兒進(jìn)行（）也具有重要的意義。
培養(yǎng)幼兒（），使幼兒懂得自我保護(hù)，以避免事故的發(fā)生。
園區(qū)除要制定、完善有關(guān)傳染病預(yù)防預(yù)案外，還需配備（）。
關(guān)于學(xué)前兒童韻律活動(dòng)中動(dòng)作的選擇，下列說(shuō)法正確的是（）。
學(xué)前兒童韻律活動(dòng)的常見(jiàn)模式有（）。