A.機(jī)械識(shí)記
B.意義識(shí)記
C.無意識(shí)記
D.有意識(shí)記
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A.整體識(shí)記
B.部分識(shí)記
C.綜合識(shí)記
D.具體識(shí)記
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C.綜合識(shí)記
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A.形象記憶
B.意義記憶
C.情緒記憶
D.邏輯記憶
E.運(yùn)動(dòng)記憶
A.形象記憶
B.意義記憶
C.情緒記憶
D.邏輯記憶
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C.情緒記憶
D.邏輯記憶
E.運(yùn)動(dòng)記憶
A.考試
B.背誦
C.朗讀
D.復(fù)習(xí)
A.媽媽
B.爸爸
C.爺爺
D.奶奶
A.2
B.4
C.5
D.8
A.回憶
B.保持
C.再認(rèn)
D.復(fù)現(xiàn)
E.識(shí)記
A.回憶
B.保持
C.再認(rèn)
D.復(fù)現(xiàn)
E.識(shí)記
最新試題
幼兒園課程培養(yǎng)的幼兒規(guī)格質(zhì)量、課程的具體價(jià)值與任務(wù)是()。
單元主題活動(dòng)順利開展的前提和基礎(chǔ)是()。
幼兒園園長課程領(lǐng)導(dǎo)力的系統(tǒng)提升,要求園長實(shí)現(xiàn)三重角色的整合,以下角色不在此范疇內(nèi)的是()。
隱性課程對(duì)學(xué)習(xí)者的影響具有()的特點(diǎn),無處不在,但不易察覺,而一旦發(fā)生影響,又會(huì)比較深遠(yuǎn),輕易難以改變。
學(xué)科(領(lǐng)域)活動(dòng)的計(jì)劃性和控制性較強(qiáng),因而具有較強(qiáng)的()。
依據(jù)評(píng)價(jià)的主體,幼兒園教學(xué)活動(dòng)的評(píng)價(jià)方法可以分為()。
兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)化測驗(yàn)的優(yōu)勢不包括()。
課程開發(fā)是指通過()分析確定課程目標(biāo)。
幼兒區(qū)域活動(dòng)操作的對(duì)象是()。
教師在開始項(xiàng)目活動(dòng)之前只有一般化的、籠統(tǒng)的目標(biāo),并不提前設(shè)計(jì)好每個(gè)項(xiàng)目和每次活動(dòng)的具體目標(biāo),這種課程特點(diǎn)是指()。